李耀平

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）10-0-01

引言

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、 唤醒、鼓舞”，爱因斯坦也说过：“最重要的教育方法总是鼓励学生去实践行动”。 由此可见，在语文教学中应注重鼓励教学，让学生深入生活，自主学习，拓展阅读，激发兴趣，才能有效地实现教学目的，才能培育学生的语文素养，不断提高学生的语文能力。

一、鼓励教学在语文教学中非常重要

《初中语文新课程标准（2016版）》中明确指出：“对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。”鼓励就是激发、勉励的意思。鼓励就是教师通过言语、情感等不同的方式对学生的所作所为予以肯定和赞扬，这样可以创造宽松愉悦的学习环境，可以激发学生的学习动机，诱发学生的学习兴趣，使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验，进而使学生更积极主动地投入到学习中去，这样有利于学生健康人格的形成，有利于素质教育的实施。

二、在教学中抓住最佳时机，充分运用言语工具恰当的鼓励学生

在教学中笔者深深地体会到，初中生自尊心强，表现欲望强烈，他们期待展示才能，渴望得到老师学生的激励和表扬。在教学中，时刻注意捕捉学生表现的最佳时机，恰当的运用言语工具，赞扬他们的优点，尽量创造更多的让学生表现的机会，使他们在师生的赞许声中渐渐找回自信自我，激发他们的学习热情和潜能，使他们好学乐学。

在《两位教师的一堂课》中讲了这样一个故事：班中有个男孩一向淘气，作业总写得乱糟糟，常打架骂人，还总是迟到早退，甚至旷课，但这位女教师从不歧视他，因为她知道男孩子没有妈妈，爸爸是个养鸡专业户，爸爸心急火燎地忙，他也就必须忙，这也正是他不能遵守纪律的原因。一天，当女教师批改一篇《我的祖国》作文时，读到了这位学生写的一篇奇怪的作文：祖国是母鸡，我愿意是一粒米。看着这篇只有一句话的短文，女教师心头热浪滚滚，仿佛悟出了一条真理：即便是喂雞喂得极烦躁的孩子，心里也有阳光。第二天作文讲评时，女教师说：“从地图上看，我们的祖国像只雄鸡，但有个孩子却认为，祖国的形状更像一只母鸡，也正是这个深情的‘母'字，格外突出了他对祖国母亲的深深的爱。‘祖国是母鸡，我愿意是一粒米'。听！这就叫无私的奉献，这就叫彻底的牺牲，这就叫深深的爱和浓浓的情，因此老师认定，此次交上来的作文中，这个比喻最精彩，也最迷人。”从此，那个淘气的孩子变了。

这位女教师真是一位高人，她善于抓住时机，并抓住这个闪光点，用充满深情的爱的言语鼓励这位学生，改变了这个学生甚至这个学生的一生。

三、运用多种方法鼓励学生

常言道：教无定法，但教也有常法。在教学中要善于选择恰当的教学方法，才能达到事半功倍的效果。鼓励教学也有很多的方法以下就将笔者常用的几种方法列举出来。

1.目标法

常言说：无目标的努力，有如在黑暗中远征。美国的一位心理学家也曾指出：“如果一个铅球运动员在比赛的时候没有目标，那么他的成绩一定不会很好。如果他心中有一个奋斗目标，铅球就会朝着那个目标飞行，而且投掷的目标的距离就会更远。”从这些我们可以看出目标在学习中是多么的重要。恰当的明确的目标不仅是奋斗方向，更是对自己的鞭策。有了目标就有了热情，有了积极性，才会有使命感和成就感。 教学中，根据学生的实际情况分层次设定目标，对那些学困生设置一些简单的容易完成的目标，对于学优生不仅设置一些基础性的目标，还会设置一些更高的目标如探究题，这样有的学生站着就可以摘到桃子，有的学生必须跳起来才可以摘到桃子，这样他们都有了目标而且都能实现目标。当实现目标时我就会抓住时机运用言语进行鼓励，使他们感受到成功的喜悦和成就感。三国时，曹操带兵攻打宛城时进过梅林铺这个地方时，时当正午，天气炎热，将士口渴难耐，又无法找到水源，为了既不耽误行军又不动摇军心，曹操灵机一动，站在高处，指着前面说：“前面就有一大片梅林，结了许多梅子，又甜又酸，可以用来解渴”。士兵们听后来了精神，加快了行进的速度，最后到达前方有水源的地方。这就是著名的“望梅止渴”的故事。“望梅”之所以能够“止渴”，是因为士兵心中有了目标，这给他们带来了希望，产生了争取达到目标的强烈愿望，促使他们不断去努力而实现目标，从而获得成就感和满足感。

2.尝试法

人有多少潜力，有些可以自测，有些却需要尝试。尝试是一个人认识自身能力、潜力和价值的过程。莎士比亚说过：“本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。”罗斯福也说过：“失败固然痛苦，但更糟糕的是从未去尝试。”尝试，是成功秘诀中最管用的一种方法，是连接人们和成功之间的一条纽带，它会带你迈进新的辉煌。爱迪生因尝试发明了电灯，伽利略因尝试发现摆的运动规律，诺贝尔因尝试发明了炸药，这样的例子不胜枚举。我在教学中也乐此不疲地运用此法，效果显著。教学中我总是给学生设置这样那样的问题，当学生望而却步的时候，我总是鼓励他们“试一试，老师相信你是最棒的！”“错了没关系，大胆去做！”“只有不断寻找机会的人才会及时把握机会。”“即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中”，“自古成功在尝试”等等，让学生在尝试中品尝成功的甜蜜，让学生在成功中感受精神的愉悦，从而使学生在快乐中学习。

3.竞争法

别林斯基说过：“生活就是行动，行动就是竞争”。有句名言这样说：“一定的竞争可以激励我们，让我们向着自己心中的目标努力奋斗。同时有竞争才有进步。只有启程，才会到达理想的目的地；只有播种，才会有收获；只有竞争，才能脱颖而出，更好地实现人生价值”。竞争可以超越自我，激发潜能，激发学习热情，竞争可以培养良好的竞争心理和良好的竞争精神，竞争可以提高工作效率，取长补短。在教学中，我常采用“小组比赛”“和自己比一比”的形式进行比赛，我也常说“比一比，看谁最先完成”“赛一赛，看谁做得最好”“你能超越自己吗”，通过各种形式开展竞争比赛，鼓励学生挑战自我的勇气，激发学生的学习兴趣，使学生在超越他人超越自我的过程中享受成功的乐趣。

教学是艺术，鼓励是阳光雨露，温暖滋润着每一位学生。鼓励教学可以建立和谐的师生关系，充分调动学生学习的积极性，使教学工作圆满完成，使孩子们健康成长。让我们任何时候都鼓励他们，给他们以信心、希望和斗志，使成功永驻心中。endprint