庞雪琳

摘 要：少儿图书馆对未成年人的阅读指导起到了重要的作用，它也担负着承上启下的重要使命。本文对如何加强少儿图书馆对未成年人阅读指导的几点因素做以下阐述。

关键词：少儿图书馆 未成年人 阅读指导

中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）10-00-01

书籍是人类进步的阶梯，特别是未成年人正处在价值观、人生观和世界观形成的重要阶段，一本好书不失为其人生的导师。少儿是祖国的未来，是国家潜在的人力资源，他们的素质，不但会直接影响他们的人生发展，同时也决定了祖国未来的发展。少儿图书馆作为社会公共文化服务机构和精神文明建设的重要阵地，在关心未成年人的健康成长工作中担负着义不容辞的社会责任。研究未成年人的成长心理，根据其特点，以书育人，有目的、有计划地通过引导阅读的方式对未成年人开展思想道德教育、开展形式多样的阅读活动，培养他们的阅读能力和掌握信息处理能力及终身学习方法，是时代的迫切要求。

一、少儿图书馆开展阅读指导活动的前提

1.舒适优雅的阅读环境

图书馆不仅是人类知识的宝库，更是社会主义精神文明建设的重要基地。一个拥有温馨幽雅阅读环境的少儿图书馆自然会把更多的少儿读者吸引来。因此，以未成年人为主要服务对象的少儿图书馆在环境设计上应该突出自己的个性和特色，把童趣放在首位，根据儿童的心理特征，全面考虑，积极为少儿读者提供一个人性化的阅读空间。

2.丰富优质的馆藏资源

图书馆的馆藏建设是以建设基本藏书为起点，通过不断地选择、补充来实现一个完整的藏书体系的过程。馆藏建设是图书馆极为关键与重要的基础工作之一。拥有一个较为完善的有特色的藏书体系也是少年儿童图书馆为未成年人思想道德建设服务所不可缺少的物质基础。注意收藏那些思想性较强、知识面广、趣味性比较浓的少儿读物，并以自然科普读物、儿童文学作品、带拼音的连环画、卡通画以及革命传统教育书籍等作品为主要藏书，同时，还用包括网上的资源和视听资源，使馆藏资料具有广博、全面、系统的综合特征。现在的未成年人越来越习惯于使用电脑和视听技术，因此应加强对少儿网上资源和视听资源的建设，并通过建立少儿网络为他们提供电子阅览服务，将他们从网吧、游戏室等不健康的场所吸引到少儿馆来。

因此，少儿图书馆采编部要重视文献收藏工作，多途径、多渠道采购收集适合未成年人的求知需要。同时，合理调整少儿阅览室的藏书结构，既注意文学、政治、历史、百科全书等图书的比例，更要重视配置集思想性、愉悦性、科学性、知识性于一体的书刊、影像读物，不断丰富和调整少儿图书，以适应少儿旺盛的求知欲。多采购一些弘扬中华民族文化精神、宣传历史优良文化传统、提高共产主义道德风尚的优秀书刊。

二、少兒图书馆针对每个年龄段未成年人重点给予指导，提高未成年人的阅读兴趣和能力

1.针对未成年人思想、学习情况及阅读特点与阅读心理开展导读工作

图书馆应通过宣传图书、指导阅读等方式来引导少年儿童健康阅读，重点推荐能够提高少年儿童德、智、体、美、劳修养的书刊，推荐那些有助于确立未成年人的世界观和开阔他们眼界的最有价值的图书。少儿图书馆不仅要培养未成年人爱读书的习惯，还要培养未成年人读好书的习惯，要针对未成年人不同的年龄特征、心理特点，开展不同层次的导读。如学龄前读者由于年龄小、阅读量少、阅读能力差，坐不住，就要推荐生动有趣的童话故事，培养他们的阅读兴趣，还要从小处着手，教育他们爱护图书，保持图书整洁；中小学生已具备一定的阅读能力，就要推荐中外名著、科普图书、道德箴言类图书，推荐有关自强、诚信、爱国爱民、尊师重教、人与自然和谐相处等内容的优秀图书，教育他们尊重优良传统文化，提高精神境界，追求人格完美。还要让他们了解图书阅览的规章制度，学会基本的检索方法等等。

2.加强人才培养，建立专业的阅读指导队伍

阅读指导的规划和实施都需要专业化的人才，阅读指导人才除需要了解文献分布，具备图书馆相关专业知识外，还需懂得少儿心理，掌握良好的沟通技巧。一方面少儿馆必须配备专门的阅读指导人员，并接受专业化的阅读指导训练，特别要在阅读指导的规划和实施组织上发挥作用。另一方面少儿馆还应广泛利用社会力量，特别是文化、教育、科学研究等方面的专家，形成知识结构多元化，阅读兴趣广泛的阅读指导队伍。同时少儿馆也应鼓励馆员培养自身多元化的知识结构和阅读兴趣，树立馆员的专业指导形象，使少儿馆更好地履行阅读指导的职责。

3.加大宣传力度，激发未成年人的读书热情

通过各种渠道，如印制宣传册，办证须知，办证优惠卡等资料到学校做宣传，扩大图书馆的影响力。可以和学校联系组织未成年人参观少儿馆，鼓励少儿馆附近的小学来馆上阅读课，充分利用少儿馆丰富的文献资源，培养学生们自主阅读的兴趣，激发未成年人的热情。

4.根据未成年人的特点，开展丰富多彩的读书活动

少儿馆要通过举办形式多样，符合未成年人特点的读书活动，激发未成年人的求知欲和创造欲，提高未成年人的阅读兴趣，训练阅读能力，提高阅读效果。

三、少儿图书馆可以通过家庭教育和学校教育来增强对未成年人的阅读指导

家庭是未成年人思想道德和科学文化教育的第一课堂，家长是孩子的第一任老师，但很多家长教育观念和方法仍比较落后，少儿图书馆可以有针对性地开设家长学校和导读讲座，让家长学习和掌握现代学习观念，学习和掌握基本的导读常识。史翠克兰·吉利兰曾说过这样的话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈”。可见家长在孩子阅读成长中具有不可替代的地位。

少儿图书馆应当成为学生增长课外知识、提高综合能力的第二课堂，成为学校教育的延伸。少儿图书馆要与学校教育形成互动机制，通过各种方式宣传少儿图书馆及其图书资料。例如，新学期新生入校后，少儿图书馆可以跟学校一起，组织新生参观少儿图书馆，讲解利用图书馆的方法及如何检索需要的图书和资料，如何使用工具书，并介绍馆内的规章制度和开放时间等。

总之，少年儿童图书馆为未成年人提供全方位、高效率的服务及环境。充分利用丰富的资源为提高未成年人的阅读能力和社会责任意识做出积极的努力和有益的尝试。

参考文献

[1]胡曦光.谈少儿图书馆的阅读指导服务.图书馆学刊，2008（1）

[2]唐秋霞.公共图书馆加强青少年思想道德教育的探讨.新世纪图书馆，2005（2）

[3]陈晓霞.少儿图书馆与未成年人阅读.浙江文化月刊正文，2008（4）

[4]陈秋燕.阅读指导——少儿图书馆永恒的使命，图书馆论坛，2006（10）endprint