燕京

随着教育改革的深入，教育为人的终身发展做准备的理念已经确立。如今，在体育教学领域，体育活动的重心已从机械和单纯地训练儿童的基本动作转向使儿童喜欢并积极参加体育活动。如何让儿童在体育活动中发展动作技能的同时促使其思维得到发展，已经成为儿童体育教学中不可忽视的课题。

1.兴趣是动力

儿童的好奇心和探索欲都非常强，他们在不停地看、听、摸、问中使得自身的好奇心得到满足，产生求知的兴趣，试一试是激发儿童发现问题兴趣的有效手段。例如，在《投掷》这一单元教学中，我发现学生喜欢用纸折飞机和飞镖，在发现儿童的这一兴趣后，我从此入手生成了教学活动——飞机起飞上天。学生在投掷纸飞机时发现，有的飞机飞的高，飞的远，而有的飞机却飞不远。发现了问题后，学生们展开了讨论，有的说是因为风的缘故，有的认为是力气的大小，有的认为与折飞机的折法有关，于是学生们都积极讨论了起来，我鼓励他们去探索到底是什么原因。学生们都各自去实践找寻真正的原因，最后他们总结出，风的方向、力气的大小是影响飞机飞的远近的因素。所以纸折的飞机头越小、面积越大、重量越轻越会飞得更高。激发学生发现问题、研究问题的兴趣正是创造性思维的特点，是学生发明创造的开始。教师在活动中要注重观察，及时发现儿童的兴趣所在，并及时给予引导和鼓励，让儿童在教师的参与下，思维变得更加活跃。活动中，如果发现儿童与众不同的玩法，教师要予以肯定，并鼓励儿童相互学习，以激励更多的小朋友在玩中思考和创新。

2.自由空间是关键

教学不能完全束缚学生，而是要给学生留有一定的自由空间，这样学生才可以在此自由空间中任由思维驰骋。如在“小白兔运西瓜”（地滚球接力）游戏中，我改变了传统的教学手段，对学生只提出游戏规则，而不讲游戏方法。学生只要不犯规，可以采取任何方法完成游戏活动。游戏规则可以根据学生的整体思维水平的不同而适当放宽。最初，大部分學生不知所措，游戏显得比较混乱。但有少数思维比较敏捷的学生很快做出了反应。于是，我抓住这个机会让学生立刻分组讨论，每组找到一个最佳的活动方案。在游戏中，我要求各组不断改进本组的方法，力求做得更好。有的小组为了速度快，每次都将球推得很远。速度虽然增加了，可新的问题又出现了，球很容易在折返点处滚出很远，这样反而影响到了后面的比赛。我发现后，便将问题提出，让学生改进，改进的结果是派一名学生到折返点处做保护。最后，确定的改进方法是将球一下滚到折返点，然后跑到折返点再将球滚回，这比半蹲着滚球跑的效率要高得多。

在整个游戏过程中，每个学生在这个过程中都在观察、思考、学习和创新。

编辑 _ 李刚刚endprint