亓刚

一个人自信了，就会去主动交流、主动合作、主动质疑、主动创造。然而，自信不是一蹴而就的，需要长时间的培养，需要从小对学生进行文化自信的熏陶。因此，海淀区枫丹实验小学从中华优秀传统文化中汲取营养，挖掘有利于学生成长的元素，为学生营造一个充满文化自信的校园生态，努力培养自信少年。

1.创立人物班，从榜样中汲取力量

我国不同的历史时期涌现出了很多有名的时代人物，他们的故事和成长经历能够为学生提供可学习的榜样，让学生在故事中感知，在故事中同行，从而接受熏陶，树立自信。

全校6个年级25个教学班均以历史名人、科学家、诗人等命名。如孔子班重礼仪教育，张衡班重科学教育，鲁迅班重文学素养提升……尽管各班名称不同，但学生们深受人物精神的鼓舞，并从人物故事中获得成长的正能量，获得自信。例如，一年级1班又名“孟子班”，之所以命名为“孟子班”，一是因为孟子是传统文化的代表人物，了解他的故事可以让学生在心中种下自信的种子；二是孟子主张民本思想，主张用榜样的力量熏陶并感染身边的人，这些都是现代教育应该有所作为的地方。在“孟子班”建班之初，在教师的引导下，学生以“与孟子共成长”为主题，以孟母三迁的故事作为切入点，一起为孟子在新环境中如何交朋友出谋划策，从而逐渐建立友谊，在同行中找到前进的动力，收到了良好的效果。

人物班采取的是家校共建的方式。由班主任作為指导老师，由家长志愿者组成讲师团，采取开放式备课，志愿者授课的方式，集思广益，让人物课变得有趣好玩。

2.创设枫丹艺术苑，为文化育人搭建载体

2016年，学校成立了枫丹艺术苑。与此同时，书画大师课开班、书画家进校园等活动，拉近了学生与优秀传统文化之间的距离。大师课不仅面向书画社团的学生和教师，还对爱好书画的家长开放。我们邀请国内外众多知名书画家进校园，为学生现场示范指导。学生们与艺术大师面对面学习，感受书法的魅力，进一步增强了对中华文化的自豪感和自信心。

走进枫丹小院，青砖灰瓦，淡雅恬静。推开木门，走过石径，便是润心亭，即滋润心田之意。从亭子的命名征集到“润心亭”匾额、名言警句的题写，我们都充分调动师生和家长的积极性，征求他们的建议。建议征集后，我们组织评选，在揭牌仪式上，我们请每一位入选者上台对自己的作品进行讲解。开放、自信的校园文化需要我们与家长共同建设，征集活动开拓了了家校沟通新路径。

一系列的举措让学校的文化特色逐渐形成并凸显。今后，如何汇集各方力量，更好地搭建充满文化自信的校园生态，更好地实现家校共育，从而培养更多的自信少年，仍是我们需要不断探索和实践的方向。

编辑 _ 汪倩endprint