邓顺章

随着新课标的出台，如何促进教师专业化发展，构建高效课堂，成为学校关注的重要问题。学校把自主、合作、探究的自学辅导模式作为研究专题，让研究助力教师的专业成长。

1.制定好专题和课题，找到教师专业发展的突破口

学校把自主、合作、探究的自学辅导模式作为研究专题，在课程标准的基础上，结合实际，让教师制定好个人专题，通过小课题研究促进教师专业发展。

我们调动每一位教师参与教研组建设的热情，让他们发挥自己特长，做到层层有专题。如校级专题是自主、合作、探究的教学模式，围绕此专题研究，数学教研组制定了“导学案导学”和“还原教学法教学”小专题，在教研组的专题下让每位教师制定个人专题。这样，从上到下形成了学校有大专题、教研组有小专题、教师个人有专题的金字塔式的模式，使专题研究落实到每位教师身上，使小课题研究成为促进教师专业发展、构建高效课堂的有效途径。

2.积极开展教研组学习和研究，找到教师专业发展的有效载体

抓好理论学习。新课标提倡学生主体、教师主导的课堂教学理念，而要让学生真正参与到学习中，则要求教师在充分了解学生的基础上结合教材，合理科学地设置教学活动。因此，如何组织课堂、设计有效活动无疑是教师必须认真学习的。学校为每位教师提供外出学习的机会，如参加北京市骨干教师培训班、新任教师培训班，到浙江万里国际学校学习如何利用导学案导学。此外，我们还邀请专家到校讲座，提升教师们的理论水平和专业素养。

通过听评课，抓好专题活动。公开课教学既是教师对教材的处理、教学手段、教学方法、教学过程中应对能力等的展示，也是教师教学理念、基本素养的体现，对教师的专业成长起到积极的作用。所以，教研组要充分重视每一次公开课，认真组织好听评课活动。

3.深入开展教学改革和实践，找到教师专业发展的落脚点

我们在学习的同时注重实践，始终抓住课堂教学不放松。首先，更新观念，努力创建學习型课堂。学校将授课时间由40分钟改为30分钟，目的是让教师精讲，把更多的时间留给学生，从而更好地体现自主、合作、探究的教学模式。其次，营造和谐的师生关系，创设宽松的学习氛围。提高学生的学习积极性，培养学生的创造力。第三，要落实专题，分层练习，巩固课堂教学效果。练习要紧扣当堂教学内容，分层精心设计，使不同层次的学生都能完成并获得发展。

总之，通过参与学校的教学改革实践，教师们提升了自身的理论水平，拓宽了视野，实现了专业化发展。

编辑 _ 于萍endprint