摘 要：本文主要阐述中学物理的各种教学方法，分析方法在中学物理知识结构中的适用程度和范围，而课堂技能研究意在能够更好地帮助教师指导学生学习初中阶段物理知识，提高学生学习效率。

关键词：中学物理；教学方法；课堂教学技能

随着我国教育发展越来越系统化、科学化、国际化，物理教学在九年义务教育中拥有举足轻重的重要性。作为教育新时代的教师，该如何高效、生动地讲述中学物理课成为了考查教师们是否具有物理教学能力的一项重要指标。

一、 物理教学方法

物理教学方法是教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。物理的教学方法多种多样，一般常用的教学方法有以下几种。

1. 讲授法

主要是以教师给学生讲述教授的方式进行教学，学生的学习自主性较小，是过去的教育中不可或缺的重要教学方法。不过由于和学生的互动性小，对学生的学习也有局限性。在教育改革中已经渐渐地减少这样的教学方法。

2. 谈话法

这种教学方法要求教师具有对教材的深刻剖析，能够在谈话过程中，突出重点、难点和连贯性。用提问或者回答问题的方式让学生接受知识内容，及时做好小结，能够使提及的知识得到梳理，形成清晰的结构框架。这种方法采用的虽然不及讲授法多，但是也得到了很好的应用。

3. 讨论法

讨论法是在教师指导下，学生以小组为单位，围绕某个问题进行讨论，这个方法重在学生之间的相互交流，以提问为主，让学生学会思考研究物理问题，从不同的角度认识事物，达到深刻地、全面地理解所学知识的目的。教师在学生讨论中起着引导作用，能够让课堂氛围更加热烈，同时会有更好的教学效果。

4. 自学法

以学生看教材、阅读课外知识、看教学视频等方法为主，可运用多媒体知识来进行中学物理知识的教学，这个方法能够使学生养成良好的读书习惯和阅读能力。这种教学方法的优点是学生能够根据自己的能力充分发挥其学习能力，只要教师能够提供适当的引导，便能达到优秀的教学效果。

5. 实验法

实验法要求学生能够学会自主操作组装物理实验器材，记录并分析实验数据。培养学生使用实验器材是给学生建立工具思想的一种直观有效的方式，所以这也是在实验教学法中学生必备的一项技能。

6. 练习法

任何学习都少不了做题，每天的练习也是十分重要的。练习主要是选择经典的、重要的、能够反应物理课堂所学的知识内容进行练习，也可进行适当的拓展练习。

当然不管采取什么方式，一切都要服从有效性原则。学习需要学生自主进行，不管教师在教学活动中采取什么样的方法。教师都必须先让学生具有充足的学习热情和充分的学习动机。

二、 物理课堂技能研究

所谓科学的思想，泛指人们用来认识自然和社会，并被大量实践证明是正确的那些观点；而所谓的科学方法，泛指正确处理和解决问题的方法。作为新时代的教师正是要用运用科学的方法教授科学的思想。所以在此浅谈一种中学物理课堂的教学技巧——探究活动式教学。探究式教学主要是为了解决某个问题，学生在老师的幫助和支持下，自主探索而获取知识及解决问题方法的一种方式。

1. 引导

物理课堂导入的方式有很多，例如：联系实际法、演示实验法、设置悬念法等等。尤其是设置悬念能够很好地引起学生学习兴趣，开启探究式活动的教学课堂。

2. 实践

能够让学生动手操作物理的实验器材和接触物理历史事实，这能够帮助学生加强印象，让学习的物理知识变成印在大脑里的科学常识。探究性学习中，老师作为引导的重要环节，既能运用到之前所说的各种科学的教学方法，也能帮助学生进行自主思考。只有让学生自己动手去体验，才能更好地让他们感悟物理学科中隐藏的自然真理。而教师们要做的是将这些复杂难懂的真理变成学生对于自然科学的常识。

3. 分析

探究性实验过后教师对实验数据的统计和分析，能够帮助学生学会自主处理实验数据，养成良好的科学习惯。

4. 总结与评估

教师对一堂探究性实验学习课程进行总结与评估，让学生能够对一节课的知识形成大纲。物理学习归根结底就是一张树形图，教师所做的只是每一节物理课在树形图上增加一个知识点，期末时系统的复习起来，只需要找到树干，就能将学生所学过的物理知识如抽丝一般浮入脑海。让学生能够相互学习，吸取他人的精华，剔除自己的糟粕。也能对自己的水平有一个大概的估量，从而能更好地制定学习计划。

三、 总结

教师对于教材中的重、难点的处理，以及采取什么方法才能让学生有效地理解，而且又符合教学要求。这些都需要教师在听课时认真做好听课记录，加以批注。吸收其精华，为自己所用。运用各种教学方法和课堂教学技能相结合的方式能够让学生科学地直面人类生活的大环境——大自然，只有了解了人类身处在什么样的环境，才能使学生自主追求，更好地改造这个环境，对社会的发展具有重大的意义。

参考文献：

[1]朱铁成.物理课程与教学论[M].杭州：浙江大学出版社，2010年12月，第33页.

[2]朱铁成.物理课程与教学论[M].杭州：浙江大学出版社，2010年12月，第76页.

[3]张有光.中学物理教学实践论[M].南京：江苏教育出版社，2012年10月，第273页.

[4]汪延茂.汪延茂谈中学物理教与学[M].上海：上海科技教育出版社，2011年7月，第79页.

[5]魏日升，张宪魁.新课程中学物理教材教法与实验[M].北京：北京师范大学出版社，2006年7月，第56页.

作者简介：

周伟，江苏省南京市，江苏省南京市致远初级中学。endprint