陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”教育最有效的手段就是“爱的教育”。

冰心当教师的时候，始终把学生当成自己的好朋友，用爱去信任他们、尊重他们、引导他们。在《当老师的快乐》一文中，冰心写道：“我看完文卷，从来只打下分数，不写批语，而注重和每个人做半小时以内的课外谈话。这样，他们可以告诉我他们是怎么写的，我也可以告诉他们我对这篇文字的意见，思想沟通了，我们彼此也比较满意。”

每当回忆起那几年的教学生涯，最使冰心眷恋的就是，学生们和她成了知心朋友。

作为一名教育工作者，我深深地懂得，教育是爱的事业。这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的无私的爱。这种爱是一种信任，是一种尊重，更是一种能触及灵魂的艺术。

教育不一定要惩罚

在成长的航程中，我的人生之舟从没偏离过正确的航向，因为我有一座为我指路的灯塔，照亮了我前行的路。这座灯塔就是李老师送我的座右铭——战胜自己，才能战胜其他的困难。

上小学五年级的时候，我和一个同学因为一件小事产生了矛盾。一开始，两人都觉得自己有理，谁也不肯认错。这个同学向班主任李老师“告状”，我有点理亏，以为我一定会被李老师狠狠地批评一顿。

放学后，李老师把我留下，让我去办公室一趟。我低着头，忐忑不安地走进李老师的办公室。出乎意料的是，李老师并没有批评我，而是满脸笑容地递给我一张纸条，我接过来一看，上面写着：“战胜自己，才能战胜其他的困难！”看到这句话，我一下就明白了，老师这是在暗示我，勇于承认错误，战胜自己，长大以后才能做出一番成绩。李老师没有批评我，没有放大我的缺点，而是善意地提醒我，让我自己想办法解决问题。在李老师的提示下，我知道自己该怎么办了。第二天，我主动向那个同学道歉。那个同学也红着脸，一个劲儿地说：“我也有不对的地方，我都惭愧死了，也请你原谅我！”就这样，我俩“化干戈为玉帛”了。

我把李老师送我的那张小纸条，用塑料纸裱好，夹在我的笔记本里，当作我的座右铭。李老师的行为，对我影响很大。长大后，我成了老师，也学会了像李老师那样，用爱去温暖学生，去影响学生。

教书育人

大学毕业后，我被分配到一所农村小学任教。刚开始，我并不喜欢这所偏僻的学校。

学校给我分配的任务是教五年级语文。当我第一次进入教室时，全班五十双眼睛齐盯着我，这让内向的我有些不知所措。陪同我进来的教导主任看出了我的不安，悄悄地对我说：“不要紧张，你看着学生。”接着，他向全班学生介绍了我，又让班干部作自我介绍。渐渐地，我紧张的心情平静了下来。我环视教室，发现孩子们的眼睛里都流露着兴奋与喜悦，说明他们很欢迎我的到来。

第二天，我怀着紧张而又兴奋的心情去上我的第一节课，学生的脸上挂着天真的笑容。这时，我看见班长手捧一个小礼盒朝我走来。“老师，节日快乐！”全班学生齐声喊道。我恍然大悟，原来今天是教师节。顿时，我的眼眶里噙满了泪水，这些孩子竟然如此懂事！

上完了第一节课，我回到办公室，仔细打量着这个礼盒——黄色的包装纸，上面系着一个粉色的蝴蝶结。我打开礼盒，一条栩栩如生的黄龙呈现在我面前。我心想：黄色——我最喜欢的颜色，龙——我的属相，他们怎么知道这些信息呢？我静下心来，细想一下，原来我自我介绍的时候，无意之间将这些信息透露给了他们。内心的激动再次袭上心头：他们真有心啊！我说的话他们都记在心里。可以想象，他们在选这份礼物时是多么用心啊！

我发现自己爱上了这些可爱的学生。每天和这些活泼、可爱的孩子们在一起，我的生活丰富多彩，刚来学校时的那些负面情绪一扫而光。教师付出的艰苦劳动，最终一定会有收获：收获各类人才，收获真挚的感情，收获创造性的劳动成果。

从教二十多年，身为班主任的我与很多留守儿童相逢，朝夕相处，成了他们的亲人。

发现学生的优点

苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。”同时，我们还应不失时机地去激励、去引导学生。心理学研究表明，人在被赞赏、激励的条件下，其自身潜力的发挥是平时的2至3倍。

的確，每个人都渴望获得他人的肯定与赞美，这是人们的基本生活需求得到满足后精神上的高级需求，这种需求贯穿于人的整个生命过程。对学生的成功，教师应给予肯定，并适当提出更高的要求。

王坚毅是一个内向的男生，板着一张蜡黄的脸，毫无生气。上课的时候，他总是趴在桌子上，好像若有所思；课间，他喜欢静坐一隅；放学后，他独自回家。在与其他科目老师交流后，我得知他几乎每节课都是这样的。经多方了解我才得知，他的父母离婚后，母亲改嫁，父亲外出打工，他由后妈抚养。后妈对他不好，再加上他身体不好，这一切让他承受着沉重的精神压力，他怎么都快乐不起来。

有一次，我上课的时候发现他在偷偷地看课外书，我没有当场“揭穿”他的行为。当时我刚好讲到仿写句子的知识，就让他仿写黑板上的一个句子。我以为他回答不出，没想到他摸了摸头，眨了眨眼睛，说出的答案完全正确。此时，同学们为他鼓掌，我看到他脸上露出了微笑。

我抓住时机，在全班同学面前表扬了他。

下课后，我仍然对课堂上的一幕念念不忘。我想：他能在那么短的时间内，将语言组织得那么精彩，这说明他很聪明；他上课偷偷地看课外书，这表明他很喜欢阅读，只是缺少一个人去引导他。想到这儿，我决定去当这个引路人。

我把他叫到办公室，告诉他：“我也想看你的那本课外书，我的这些书，我都已经看了好几遍了，我们能不能交换看？”他拿起我早已放在桌子上的几本书，翻阅起来。“当然可以。”他毫不犹豫地说。“我借给你的书不能在学校看，只能在家里看，不能影响学习。”“没问题！”他爽快地答应了。通过不断地借书、还书，慢慢地，他变了，上课积极发言，与同学和睦相处，成绩也提高了，作文水平尤为突出。

爱的教育，能让学生们畅游在知识的海洋里，快乐地学习，健康地成长。

[教师登台]

吴悦欣，广东省韶关市实验小学语文教师。她热爱语文教育，勇于探索创新，具有较丰厚的文化底蕴。从教二十多年，她以清新、真挚而富有激情的课堂为学生所喜爱。2010年，她参加韶关市语文教师基本功大赛荣获一等奖；她指导学生参加全国及市级作文、朗诵、书法竞赛，多获佳绩。

寄语《语文世界》小读者：

拥有，我承担着责任；奉献，我体验着幸福；创造，我享受着生命。育人教书，使我的生活充实、自在。

——吴悦欣

2017/9/9endprint