关于对Photoshop课程教学改革的探讨

2017-12-28庄恒运城市信息工程学校

数码世界 2017年12期

庄恒运城市信息工程学校

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Photoshop的操作技术是当今社会应用范围最广泛的技术之一，大多数信息类职业院校都开设了有关课程。然而，在Photoshop的教学中还存在一些问题，需要对教学方法进行一定程度的改革。本文主要对Photoshop课程的教学改革进行了分析和探讨，并提出了改革的具体策略。

Photoshop 教学改革策略

计算机技术发展逐渐成熟，平面影像技术的发展也如火如荼。Photoshop是与人们生活息息相关的平面图像设计软件,手机拍照功能的应用使得这一软件步入大众生活。Photoshop已经广泛应用于平面设计、网页设计、动漫设计以及数码等多个领域，因此，在信息类职业院校计算机相关专业都开设了Photoshop相关课程。然而，从教学理念到教学方法都还存在许多亟待解决的问题，为了提高学生对这一软件的学习质量，对有关的教学方法进行改革十分必要。

1 做好兴趣导入工作

“兴趣是最好的老师”这句话适用于任何阶段的学生，甚至是成人教育活着日常生活中的工作学习等都需要兴趣的指引，学生对一门学科产生兴趣是他主动学习和接受知识的重要前提，否则，学生只能按照常规的背诵和记忆达到最低的学习水平。然而对于有关计算机的学科来说，兴趣更是十分重要的学习润滑剂，计算机专业的课程本来就枯燥严肃，如果缺少了兴趣的调剂，学生的学习过程就会非常痛苦，并且学习质量也无法保证。因此，兴趣教学法是提高Photoshop教学质量的关键一步。

学生对一门学科的兴趣和第一印象大多来源于第一节课，在第一次正式接触者们可是有良好的学习体验，那么学生就很容易接受这门课，也较易于产生学习的兴趣。因此，第一节课的安排在整个学习的课程安排中尤为重要，教师应该提请对这第一节课做出精细安排，根据学生的实际情况安排能够引起学生共鸣的课堂案例、学科故事等。例如，教师可以在上课前以有趣的有关Photoshop的新闻做课前导入，由于手机拍照的流行，自拍修图已成为每个年轻学生必备的技能之一，教师在课堂上展示修图前后的图片差距并让学生了解Photoshop的强大功能，相信大多数学生都会对这门课产生浓厚的兴趣，因而愿意努力配合教师，那么教师开展教学任务也就顺畅无阻了。

2 用任务驱动教学法调动学生积极性

学生正处于大量接受知识的茫然时期，不少学生对自己的学习计划没有安排也没有学习目标，这很容易导致学习动力丧失、学习方向不明确。这时学生需要教师的引导，为了达到教学目的，教师可以设置学习任务即采用任务驱动教学法对学生的学习进行指导和督促。

任务驱动教学法围绕学生展开，通过任务设定来驱动学生进行学习。在这一教学模式下，教师可以将教学任务重的关键知识点隐藏在学生需要完成的特定任务中，让学生在完成任务的过程中掌握知识。这就需要教师根据不同的兴趣类型制定不同的、有针对性的任务，学生对任务进行具体分析和讨论，明确任务中包含的各新旧知识点，并通过教师的帮助和指导解决任务中遇到的困难，通过同学之间的相互交流和互相帮助对已学过的知识点进行巩固和练习。最后学生需要在任务完成后对自己任务完成过程中出现的问题以及心得进行总结，达到查漏补缺的目的。

3 提供实践机会，提高学生的应用能力

学生学习Photoshop的目的是为了应用，教师要时刻注意教学的实用性原则，开展以学生实践为基础的教学模式。教学过程中教师需要为学生提供充足的动手操作时间，让学生通过实际上机操作掌握该软件的操作流程和操作技巧等。建议关于Photoshop的授课安排按照课堂讲解和上机操作为1：1的时间安排进行，既保证学生理论学习时间又能够保证学生将理论应用于实际操作，学习效果将大幅提升。并且，在经过一个阶段的学习之后，教师要里给学生进行整合梳理的时间，这一步骤需要采用上机操作的形式，让学生通过上机操作加深对知识点的记忆，并对这段时间的学习进行思路梳理和整合，最终达到理论和实践完全融合的效果。例如，学校可以增加课室开放时间，让学生有更多的机会进行上机操作，保证完成固定上机任务之外还能有时间进行兴趣性学习。这样的时间安排有利于学生对Photoshop的掌握质量提高，也有利于学生将理论转化为技能。

4 建立科学的考核机制

考核评价机制是教学效果和学习质量检验的最后环节，教师可以通过这一环节了解学生的知识掌握情况进而对教学方法或者教学策略进行调整，学生可以通过考核的结果对自己的学习状况进行全面的了解，达到保强补弱的目的。因此，建立科学的考核评价机制是Photoshop教学的重要环节。在着手建立评价考核机制时，教师和学生都要明确这一机智的建立目的并不是锁定在单薄的分数上面，而是通过分数增强学生的学习动力，完善教师的教学方法，全面提升学生的学习质量。