杨建春

摘要：随着新课程改革的推广和实施，小学体育游戏教学对于学生兴趣有着越来越大的影响，小学的体育游戏教学改变了传统模式下的生硬的教育方式，采用游戏互动的方式与学生们进行互动和交流，提高学生们的学习兴趣和热情。下面就小学体育游戏教学对于学生兴趣进行简单的分析和讲述。

关键词：小学体育；游戏教学；影响分析

小学体育游戏教学与传统的教育方式相比，最大的特点就是增加了课堂上的老师们与学生们的交流和互动的环节，而在传统的体育课的上课模式下，一般都是老师让学生们强制做活动或者是体操训练，让小学生们提不起上体育课的热情和兴趣。而小学体育游戏教学这种模式能让老师们融入到学生们的体育课堂当中，充分的与小学生们进行沟通和交流，能与小学生们做朋友，自然而然就培养了学生们的对于上小学体育课的热情和兴趣，从而提高了学生们的身体素质和综合素质水平，符合新背景环境下的教育体制的要求。

一、 小学体育游戏教学的意义和概念

所谓的小学体育游戏教学，就是指在小学体育课堂上采用做游戏的方式来进行教学，从而达到提高学生们的身体素质，培养学生们的运动精神的目的。而在实际的体育教学的过程当中，老师们可以考虑让学生们选择自己所喜欢的运动项目进行练习，然后把学生们进行分组，最后上体育课老师们可以让学生们以游戏的方式进行跑步，跳跃，投球等等体能的练习。在不知不觉的体能训练的游戏过程中小学生们就慢慢地培养起了对于体育运动和上体育课的兴趣和热情，这些兴趣的培养有利于他们在今后的个人生活中养成爱锻炼的好习惯，从而提高了青少年的整体的身体素质。因此，小学体育游戏教学对于学生兴趣的培养和锻炼习惯的养成有着重要的影响。

二、 小学体育游戏教学的基本原理

在小學的体育课堂上采用游戏的方式进行教学能显著的提高教学效率，其中的根本原因就是小学生们大多数是处于一个贪玩的年纪，而在这个年纪的学生们都喜欢自己玩自己喜欢的东西，并不喜欢被家长和老师们过多的约束。但是，在传统的体育课堂的教学方式中，老师主要是以一个长辈的身份来约束孩子们的个人喜好，所以，这样的体育课堂的学习效率并不是很理想，大多数的孩子们都会产生一种排斥的心理，长此以往，孩子们就会对于体育课的学习逐渐的丧失学习热情，这样的体育课堂的教学效果与小学体育课的教学初衷并不符合，甚至可以说是背道而驰。小学体育课的主要目的就是为了培养小学生们对于运动的兴趣和热情，让学生们养成爱运动和爱锻炼的好习惯，进而提高学生们的身体素质和综合素质水平。而兴趣和爱好是学生们进行体育课的运动和锻炼的最大的原动力，只有学生们养成喜欢运动和喜欢锻炼的习惯，才能提高他们的精神品质和身体素质。

三、 小学体育教学的游戏教学方式对培养学生兴趣和热情的影响

小学体育游戏教学对于学生体育锻炼兴趣和热情的培养有着极其重要的作用，主要可以表现在以下的几个方面：学习兴趣的倾向性、广阔性和效能性以及稳定性，下面将对于这几点性质进行逐一的分析。

（一） 体育游戏教学对于学生兴趣的广阔性的影响

体育游戏教学对于培养学生们的锻炼兴趣的广阔性有着很重要的影响。学生们的体育锻炼的广阔性能提高学生们的综合能力。所以，在实际的体育课的游戏教学的过程中，老师们可以通过不同的游戏形式来促使学生们进行体育运动和锻炼。随着信息技术的快速发展，电脑和网络已经基本上普及到了学生们的每一个家庭中，所以现在我国的小学生们都存在着这么一种情况，一有时间就泡在家里的电脑上打游戏，不出门与同学们和朋友们玩耍，更谈不上体育锻炼了，所以，在实际的小学体育上课的过程中总有那么一部分的学生对于任何的游戏形式都不产生兴趣，讨厌体育课的运动和锻炼。这个时候，老师们就可以结合实际的学生们的个人情况，了解这些学生们的性格特点，多多的与他们进行沟通和交流，然后在体育课的游戏教学中尽量让他们选择自己喜欢的锻炼方式，比如足球和篮球等等，慢慢地培养起学生们的运动兴趣，从而提高学生们的身体素质。这样学生们才能走出家门，养成喜爱运动和锻炼的好习惯。另一方面而言，小学体育游戏教学游戏的广阔性对于提高体育课堂的上课效率有着重要的作用，也能激发学生们的创新思维能力，开拓学生们的思维能力。

（二） 小学体育游戏教学对于学生们兴趣的倾向性的培养

小学体育游戏教学对于学生们兴趣培养的倾向性，指的就是学生们对于某种运动的喜爱程度和了解程度。老师们在实际的体育课的游戏教学过程中，可以结合学生们的个人情况对于进行的游戏进行选择和改进。因为，学生们之间的喜爱是互不相同的，尤其是在男生与女生之间更是如此。一般而言，男生们更倾向于运动量较大的游戏和活动，比如足球和赛跑等等，而女生更倾向于偏文静的运动量少的活动，比如跳绳。所以，老师们要根据实际的情况来开展不同的体育游戏方式进行教学。而且，在教学的过程中老师们可以结合小学体育的教学目标对于学生们的游戏进行一定程度上的修改和改进。比如在跳绳的活动中增加一些难度较高的动作来增强游戏的趣味性，并且同时引导学生们去思考和探索游戏的方式，防止小学生们在长时间玩同一个游戏而产生疲劳感，从而逐渐的丧失体育的游戏教学的新鲜感，这样也会致使学生们丧失对于体育锻炼和运动的兴趣和热情。而另一方面，只有老师们结合学生们的个人的实际情况来不断的对于游戏进行改进和改善，才能让学生们保持小学体育教学模式的新鲜感，进而提高学生们的对于体育课的兴趣和热情，与此同时还能完成体育课的教学目标，培养学生们的学习能力和创新思维能力。

（三） 小学体育游戏教学对于学生学习兴趣的稳定性的培养

所谓的兴趣的稳定性，就是学生们对于某种运动或者是活动产生了非常大的兴趣，甚至是表现出了非常高的天分，而且学生们对于这种喜欢的运动和活动不会随着时间的流逝而逐渐的变淡。其实，在小学生这个年纪，对于新奇事物的好奇心都很重，所以对于那些小学体育教学中的游戏方式很容易产生兴趣，但是，很多的学生们所谓的学习兴趣只是一时的，时间长久了之后，就会逐渐的丧失对于这种运动的兴趣和热情。比如说，某些部分的男生很喜欢足球，但是，随着年龄的增长，学习压力逐渐的增加，踢足球的时间越来越少了，所以对于踢足球的兴趣就会慢慢地减弱。从另一方面而言，小学生们兴趣的培养贵在坚持，只有将一种运动长期的进行下去，才能做到精通，让其成为自己的特长。所以，小学体育的游戏教学稳定性的培养尤其重要，而在培养学生们的游戏兴趣的稳定性的过程中，重要的就是增加学生们的耐心和信心，只有在平时的体育课堂的体能训练中注意培养学生们的耐心和信心才能让学生们养成持之以恒的好习惯，让学生们选择一个自己喜爱的运动并且将这个运动坚持下去，让其成为自己的特长，同时也能让学生们养成平时热爱锻炼和热爱运动的好习惯，进而提高学生们的身体素质。

四、 小结

由上面提到的几点可以看出来，小学体育游戏教学能让老师们更好的融入到学生们的体育课堂的气氛当中，而且，小学体育游戏教学对于学生兴趣的倾向性的培养要结合实际的情况因材施教；小学体育游戏教学对于学生兴趣的稳定性培养要注意对于学生们的耐心和信心的培养；还有小学体育游戏教学对于学生兴趣的广阔性的培养，要激发学生们对于体育锻炼的兴趣和热情，进而提高学生们的身体素质，符合新课改下的环境要求。

参考文献：

[1]翟阳阳.小学体育教学中游戏教学的有效运用[J].考试周刊，2016，（87）：115.

[2]田清华.管窥小学体育课中游戏教学的运用[J].软件（教育现代化）（电子版），2016，（7）：212.

[3]傅志刚.分析小学体育游戏教学对学生学习兴趣的影响[J].体育时空，2015，（4）：70.endprint