【摘要】作为一种新型教学资源的微课被越来越普遍地应用于大学应用教学中，其具备的优势特点非常适宜大学英语教学与学生学习英语语言知识。微课在大学英语教学中的应用，促进了教师和学生角色的转变。为此，本文分析了微课在大学英语教学中的意义，以及微課在大学英语教学中的应用对策。

【关键词】微课；大学；英语；应用

【中图分类号】H319 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0218-02

近年来，我国普遍重视微课资源建设。对于高校来讲，大学英语是一名必修的学科，把握当今大学英语教学的实际情况，根据微课的特点应用大学英语微课教学模式，能够使大学英语教学充满活力与生机。下面，笔者对微课在大学英语教学中的应用问题进行了简要地探究。

一、微课在大学英语教学中的意义

1.调动学生的学习兴趣

一是微课通过视频资源进行教学，能够容易激发学生的学习兴趣。尤为关键的是，微课设计的知识也符合学生的学习特点与学习规律。二是不但能够将具备新鲜形式与美丽图案的构图加入到微课中，而且 学生能够参与拍摄视频，这样可以有效地体现学生的学习主体性，从而激发学生的学习积极主动性。

2.提高学生的学习自信心

在大学英语教学中对于学习成绩不理想的学生而言，学习知识的过程比较困难，再者，由于教师在教学的过程中应用英语进行教授，这导致学生的学习变得更加吃力。长期如此，学生学习英语的自信心与兴趣会失去。而微课能够使学生重复地欣赏视频资料，进而能够消化与吸收难以理解的内容，从而有效地化解学习的难点知识。并且，学生在重复欣赏视频的过程中，也大大提升了英语听力能力。

3.推动师生的发展和进步

在应用微课的过程中，学生能够体会到一种愉悦感，以及提高了学生的英语综合能力。而教师通过开发微课也实现了教学能力的提升，这是由于教师在制作微课的过程中，需要探究教学的契合点，这推动着教师提升自身分析以及处理问题技能的提升，因此，相比较于传统的教学模式来讲，具备更大的挑战性。

二、微课在大学英语教学中的应用

1.微课的在课前预习环节中的应用

作为一名大学英语教师来讲，我们都明确课前预习的重要意义。倘若学生不进行课前预习，那么在教学课堂上就会使很多宝贵的时间浪费，从而难以实现理想的教学成效。学生不了解要讲解的课文知识，就应当拿出更多的时间进行学习。因为教学课堂上的时间非常有限，教师需要讲解较多的知识，倘若在导入单元部分花费大量的时间，那么就较难突破教学的难点与重点内容。这样，学生就较难在教学课堂上进行互动与参与，如此的教学模式难以优化传统教学模式的不足之处。而在课前预习阶段中应用微课，教师的课堂导入变得非常轻松，学生也能够在进行预习的时候迅速地了解课文内容，也能够迅速地跟上教师所要讲解的单元知识。教师能够事先通过网络上传微课知识，给学生布置一些任务，能够让学生在小组合作中完成任务，也能够要求学生自主地思考与完成，教师务必做好充分的备课工作，即备教学方法、备教材文本、备学生等。如此一来，教师能够结合自身设计的教学过程中录制微课，也能够在微课中展现学生思考与探讨的一系列问题，从而有效地服务于大学生英语教学过程中。

2.微课在语法教学中的应用

因为在初中与高中时期，学生业已学会了基本的语法内容，而在大学四级与六级的考试中专门的语法考核内容也不会出现，所以大学英语教学中的语法内容会逐步地减少讲解。可是，针对语法基础比较差的学生而言，大学教学中系统性地学习语法显得非常关键。在传统的大学英语语法教学中，讲解与做题是主导的教学模式，当前的教师能够以微课的形式为学生呈现图片与视频，以使学生在学习语法内容的过程中，通过掌握的内容进行英语情境的交流，进而夯实语法内容。例如，教师在教授学生如何应用情态动词的情况下，能够制作关于情境交流的过程为微课视频，以使学生在视频交流中学会怎样应用情态动词。像是教师能够选择《老友记》当中Rachel跟Phoebe交流中的一句话“Oh，I just pulled out four eyelashes. That can't be good”。进而给学生呈现“can”这个情态动词在很多种用法当中会出现某个事件的具体使用方法。

3.微课在其它方面的应用

让学生平时的学习变成学生的一种快乐，而非负担，这也是大学英语教学需要引起注意的一个问题。结合微课能够启发学生之间进行激烈的争论，从而使英语学习变得更加容易与轻松。如此的教学模式不会花费很多的时间，却可以让学生更加全面地学习英语知识，从而有效地提升学生的听说能力。而这都得益于教师制作的微课教学视频。基于微课的不断分析，我们能够实现微课的系统化，逐步地建设微课资源，从而使教师与学生都可以共享资源。当今，不少高校都逐步地实现了微课英语学习平台的开放，广大的教师与学生都能够应用大量优质的微课资源。总之，微课在大学英语教学中的应用，大大地方便了教师与学生的学习。

三、结语

综上所述，微课在大学英语教学中具备重大的现实作用，教师只有提高自身的素质，不断地进行微课资源的开发，才可以真正地在大学英语教学中体现辅助功能。

参考文献

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作者简介：

杨丽亚（1982.01-），女，汉族，山东郓城县人，本科，讲师，研究方向：语言学及应用语言学。endprint