宋碧琪

记得特级教师郄禄和曾经说过：“一个教师要解决三种能力问题，即动力、能力和精力。缺乏动力不想干，缺乏能力不会干，缺乏精力不能干。”对此深有感触：作为教师这是做好自身工作所必须具备的重要教育才能和素养。而随着时代的变化和科技的迅猛发展，教育也孕育着深刻的变革，无论从课程的功能目标上还是从课程的内容实施上都有了大的突破和创新。如何提升教师的全面素质已是时代的要求。而思想政治课涉及的知识范围广泛，同现实生活的联系又十分密切，则更要求政治教师具有永不枯竭的动力，广博的知识结构和灵活的教育教学艺术，以及与时共进，开拓创新不断提高自己的素质。笔者在多年的教学实践中，对此深有体会。

一、动力

在动力、能力、精力三者中首要是动力问题，因为缺乏动力不想干。而动力则来源于高度的责任感和强烈的事业心。

首先，政治教师要具有高度的责任感

在新时期，政治课更具有鲜明的时代特点，其教育功能不但不能弱化，反而应该加强。政治教师作为这门学科的人格化代表，其言行举止要足以成为学生效仿的典范。所以政治教师应具有高度的责任感，即要求学生做到的自己首先要做到。如谈到做人要诚实守信而自己却极其虚伪，谈到遵纪守法自己却常常迟到早退。这样学生就会怀疑教育教学的真理性。同时政治教师应认真学习和领会党的方针政策，主动关注国内国际大事，经常对学生进行国情教育，以激发学生学习政治课的责任感和主动性。

其次，政治教师要有强烈的事业心

当前，在政治课难教，政治教师难当的情况下，需要政治教师具有强烈的事业心，只要对教学充满热爱才会有献身的精神。面对喧嚣的拜金主义，享乐主义的诱惑，守住一片宁静，兢兢业业，不图名利。这样才能处理好苦与乐，贡献与报酬的关系，从而为教育事业奉献自己。唯有如此，政治课的教育才会真正具有一种神奇的“魔力”，深深的吸引并感染学生。

二、能力

郄禄和老师认为，在动力、能力和精力三者中，缺乏能力则不会干。那么，作为政治教师教学的能力又来源于哪里呢？

首先，来源于足够的知识量

俗话说：“巧妇难为无米之炊”。政治教师应具备精湛的业务知识，掌握本学科的基本结构和各部分知识之间的联系。才能高层建瓴，驾驭全局。同时也要关注相关学科，才能使自己的知识旁征博引，获得学生的喜爱。

其次，来源于较高的教学机智

在教学实践中，许多教师对提高自己的理论知识水平比较重视，认为自己有了“一桶水”就一定能给学生“一杯水”。可是，我们常常看到这种情况：有些教师满腹经纶，但课堂教学却不知所云，学生连“半杯水”也得不到，有的教师的课堂教学只满足于知识体系的罗列，结果学生不愿学，教师也感到“政治课难教”；有的对课堂上的突发事件缺乏果断灵活的处理，致使学生对所学内容的信任度下降，失去了学习的兴趣。所有这些现象的产生不能简单认为是教师知识的贫乏，实际上，他们缺乏提教育教学的技巧和机智。结合教学实践，我认为教育机智主要有以下几个方面：

1.因势利导

思想政治课是一门同现实紧密联系的课程，要求教师善于因势利导，机智灵活地引导学生运用马克思主义立场，观点和方法，观察社会，理解人生，解决各种思想认识问题。

如在讲思想政治教材中关于“树立正确的消费观念，应发扬艰苦奋斗的精神和勤俭节约的作风。”学生有厌烦情绪：“都什么时代了，还讲这个？”显然，如果不把这个“疙瘩”解开，教学就难以收到成效。为此，我想到了学生普遍看过的一篇文章《夏令营的较量》，启发学生思考：日本人很富，为何让孩子受苦？为什么我们很穷却受不了艰苦的生活？最后以日本人的一句：“你们这一代又不是我们的对手”为结束语。让学生理解到艰苦奋斗与民族强盛和国家间的竞争。从而起到了振聋发聩的作用。这解开了学生心中的“疙瘩”。使教学效果事半功倍了。

2.随机应变

教师对课堂上的“不和谐音符”，迅速作出反应，会收到意想不到的教学效果。如在谈到“资产阶级选举的虚伪性”时，突然有学生提出：“人家人人有选举权，咱们呢？”全班同学听到后面面相觑。在这种情况下，充耳不闻或是训斥不是上策。随即我引用了富兰克林的一句话：“如果我有一头驴，我就有选举权，如果这头驴死了，我就没有选举权，那么到底谁有有选举权，是这头驴，还是我？”学生在大笑之余理解了资本主义国家普选制的虚伪。这既有较强的说服力，又避免了师生出现被动局面，还调动了学生学习政治课的热情。

三、精力

我们常用“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”来赞美教师的探索精神和崇高风范。道出了教师的劳动过程就是为学生的成长而付出自身精力的过程。

首先，政治教师要不断勤奋学习，旁征博引。不断充实和提高自己。

想给学生“一杯水”，自己得有一桶水。根据“水桶原理”，一只木桶能盛多少水，取决于最短的那根木条。所以政治教师应根据学科特点，旁征博引，广泛涉猎，使自己的知识面不断拓宽。如果某节政治课所涉及的知识领域是空白的话，那么你这只木桶恐怕连一杯水也倒不出来。处在知识、信息激增和信息技术广泛应用时代的政治教师无疑面对着时代的挑战，如果还死抱教材则很难上得准确而具有时代气息，吸引力就会降低，教育功能会丧失。因此，政治教师除了在自身学科中要独树一帜，而且也要在相关学科上有所建树。这需要政治教师付出足够的精力。

其次，深入了解学生的思想，心理特点，做学生的知心人

初中学生对事物有自己的见解，不大容易接受外界的灌输。单纯的说教不但效果不好，更容易引起学生的反感。所以政治教师有必要学点心理学，多了解学生在想什么？关心什么？思想上有什么“疙瘩”。学会和学生一起成长和创造。只有这样，才能做到有的放矢，好钢用在刀刃上。

我认为作为一名政治教师，责任是重大的，既要向学生传授学问之道，又要传授做人之道。既要努力培养学生将所学知识与崇高的国格、高尚的品格、优秀的性格和健康的體魄和谐地融为一体，又要引导学生做一个知识渊博、品德高尚、能力全面和心理健康的人，这是时代对政治教师的渴望和要求。所以作为一名政治教师更需要有足够的动力、能力和精力。