朱吐荣

班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的实施者，班主任的一举一动，关系着班级的荣与辱，成与败。作为一名班主任，我深深感到自己责任所在，现将自己的班主任工作经验总结如下，希望各位同仁不吝赐教。

一、树立良好的班风

良好的学风源于良好的班风，良好的班风源于正气抬头。如何让正气抬头？“大学之道，在明明德，在亲民，止于至善。”树班风，扬正气，关键在搞好德育教育，而搞好德育教育不在于对学生的外部行为约束，要学大禹治水，对学生进行疏导，净化学生心灵。学生心若改变，态度改变，行为改变。而学生心的改变不在一天，一月，可能是一个更长的过程。作为班主任，就特别需要有耐心，我们不妨明确我们培养的不一定是一个非常优秀的学生，但我们必须明确我们需要培养的是一个天天有进步的学生，只要持之以恒，坚持不懈，顽石可化。其次，作为班主任，必须先教会学生做人，然后再教会学生做事，塌塌实实做人，问心无愧，认认真真做事，青春无悔。做人必先律己，班主任必须严格要求自己，树立好榜样，“身正为师，德高为范”。只有加强自身修养，才能使学生“亲其师，信其道”。再次，作为班主任，要树立学生集体主义价值观，要充分利用每一周班会，每一次活动，发生在身边的每一件事情去唤醒麻醉的学生，触及他们的心灵，对集体观念淡薄的学生，要动之以情，晓之以理，持之以恒，定然润物无声。最后，作为班主任，坚持民主与专政相结合。专政条件下民主：对班级中正气之风该肯定的给予肯定，并及时表扬和鼓励，坚持班级正确导向。对班级不良之风，应立即否定，给予适当的批评和教育，在全班形成一种能扶持正义、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德思想的集体舆论。民主基础上专政：通过全班大多数同学的正确认识和言论基础上而形成的正确舆论，利用群体规范去约束不良行为，坚持学生中自发形成的正确导向，增强集体凝聚力、号召力。总之，班风的树立，需从点滴做起，切不可急于求成，可采取“登门槛”效应，相信有志者，事竞成。

二、严肃班纪班风

纪律是班风的保障，首先，班主任就必须制定合理的班规，班规要明、要细、要严，做铁血班主任，一切行动听指挥，有令必行，有禁必止。其次，班级管理必须讲诚信，做一个讲原则的班主任，否则，就是一个没有原则的人，得不到学生的信任。因此，是承诺就必须实现，是班规就必须执行，有布置就必须检查，严防死守，去加强学生纪律、时间观念，加强学生自我修养，提高学生综合素质。再次，处理方式别太老套、单一，无固定模式，随形势而变化。此外，对犯错误学生，也要讲“情”，坚持“法”与“情”相结合，以刚制柔，以柔克刚，柔中带刚，刚柔并济。最后，作为班主任，严的尺度下，要学会宽容：能保护学生自尊；时間上宽容，能促进学生自省；处理上宽容，能让学生自律。但对屡教不改的学生，决不迁就姑息，该处理严肃处理。总之，班级管理应做到严中有理，及时疏导学生，能控制好学生心理；严中有情，及时关心学生，能激发学生激情；严而有方，细心观察学生，能保证班级秩序井然。

三、选好得力干部

班干部是班级的骨干、核心，是班主任开展各项工作的得力助手，因此，优秀的班级离不开一支素质高、能力强、作风硬的班干部队伍。首先，要严格选拔班干部。班干部应该具有勤奋刻苦、好学肯研、吃苦耐劳的精神，学习上起榜样作用；班干部能树威信，具有一定组织能力和感染能力，强烈的集体责任感，工作中起示范作用。总之，班干部自身优秀的条件是选拔班干部的关键和前提，班主任要“观其言，察其行，然后有所为”，善于发现班干部，挖掘班干部。其次，要培养班干部。班干部要处理好班级各项事务，离不开班主任的引导、配合、支持、信任和鼓励。因此，既要班干部明确自身职责，积极认真完成各项工作，又要任劳任怨，具有为班级服务的思想；班干部既要帮助同学，协助科任教师，又要采用灵活有效方法处理好班级其它事务；班干部之间既要相互协作、相互配合，又要自主解决问题，提高班级管理能力。除此之外，班主任既要向班干部了解班级动态，又要为班干部出谋划策，支持、信任班干部的各项作作；班主任还可根据班级情况，定期更换班干部，为班干部队伍注入新鲜血液。总之，班干部的管理要因需而设，因事而变，才可能真正发挥班干部的有效作用。

四、联系科任教师

如果班主任是人的手腕，那么科任教师就是手掌上的五根手指，仅靠手腕而缺少手指的有效配合是不可能达到教育教学目的，因此要做好班级管理和教育教学育工作，班主任不应该把科任教师当作班级管理的旁观者，这就要求既要处理好与科任教师关系，又要求做好科任教师工作，把科任教师纳入班级常规管理。首先，班主任必须在班级内部树立科任教师威信，让学生去接受教师、认可教师、理解教师、尊重教师。其次，要善于化解师生矛盾，建立师生感情，让科任教师为教育教学创造一个良好的课堂环境和教学环境，让科任教师能参与班级各项事务管理，增强科任教师的集体责任感，认识到自己与班级的血肉联系。除此之外，班主任还需要团结科任教师，调动科任教师，凝聚科任教师，主动与科任教师沟通，互通情况，研究问题，确定方向，讨论措施，制定计划，征求意见，倾听建议，要与科任教师一起形成合力，发挥班级的整体功效。

五、多与家长沟通

家庭教育是学校教育重要组成部分，学校教育离不开家长的有力支持和配合，与家长沟通是教育学生的重要途径。与家长沟通，班主任必须详细了解学生家庭背景，家教特征，做到胸有成竹，有的放矢，引起家长共鸣；与家长沟通，班主任必须尊重家长，善于倾听，相互了解，征求意见，共同促进；与家长沟通，班主任语言要委婉，条理要清晰，发自肺腑，充满激情。除此之外，与家长沟通，班主任还要以礼待人，以情感人，以理服人，正确了解学生，正确评价学生，并提供科学的教育方法，指点教育迷津，形成教育合力，才可能实现教育目标。

作为一名班主任，要带好自己的班级，教育好班级学生，就需要努力去提高自己的班主任工作水平，在实践中不断学习，不断摸索，不断请教，不断反思，不断总结，教无止境，学亦无止境。endprint