【摘要】新时期下，随着我国经济与社会的蓬勃发展，大量的农村青壮年涌入城市寻找工作的机会，留守儿童现象也随时而来。在教育新形式下，留守儿童的教育情况也受到公众和社会的高度关注，处理好留守儿童的教育问题，不仅关乎孩子的未来发展与成长，其与社会和谐稳定更具有密切关系。本文主要针对留守儿童教育现状进行分析和阐述，并且提出相关对策，希望给予我国教育行业以参考和借鉴。

【关键词】留守儿童；教育现状；问题；对策

【基金项目】本文系2016年度广西职业教育教学改革研究立项项目“基于心理学角度下边境留守中职生班主任管理的创新研究与实践――以崇左市边境国门职教园区为例”，项目编号：GXZZJG2016B028。

【中图分类号】G521 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0102-02

在城市建设持续加快的大背景下，农民工群体的数量也不断增加，而在农村青壮年大量外出城市务工的同时，留守儿童成为当前社会不容忽视的现象。留守儿童主要是指家长到其他城市工作，将孩子留在本地交由父辈家长或者亲戚代为教养，父母与孩子长期分隔两地。2016年，全国摸排出来的农村留守儿童数量是902万，从范围看，东部省份农村留守儿童87万，占全国总数的9.65%；中部省份农村留守儿童463万，占全国总数的51.33%；西部省份352万，占全国总数的39.02%。留守儿童由于其长期与父母分离，自理能力不足、年龄较小，在缺乏有效家庭教育的前提下，对其学习和成长带来严重的不良影响。在此背景下，对留守儿童教育现状进行研究和分析具有现实意义。

一、留守儿童的教育现状

1.缺少有效的家庭教育

家庭教育和学校教育对孩子的学习与成长都具有关键作用，只有实现二者的有机融合，才能切实收获更好的教育效果。但是由于留守儿童长期缺少父母的教育和关心，在家庭中得不到有效的鼓励和辅导，对于孩子的错误行为缺乏及时的约束和纠正。同时，在缺少家庭监管和教育的现状下，孩子更加容易形成任性随意、偏激固执、好强自负的性格，可能导致孩子沉溺于网络或者早恋，对学习产生抵触情绪[1]。

2.缺少科学的经济管束

首先，父母长期不在孩子身边，为了弥补心中对孩子的愧疚，主要选择经济方式补偿孩子，给予其大量的零花钱，导致孩子日常花销大手大脚，对资金缺乏科学的支配和管理；其次，留守儿童大多年齡较小，不懂父母挣钱的辛苦，经常是零花钱花没了就向父母索要，而大量的零花钱不仅没有花费在学习和生活中，反而用在上网、早恋、电动游戏等方面，在滋生孩子享乐主义和拜金主义的同时，对孩子的学习也带来负面影响。

3.早恋现象日益突出

大多数留守儿童处于青春叛逆期，其性特征和性心理日趋成熟，对待性体现出极大的敏感和兴趣，但是又表现出一种幼稚和无知。在缺少父母的监管下，留守儿童容易产生性欲望和性冲动，同时在青春期，孩子也更加需要师长和父母的疏导和引导，帮助其排除心中的苦闷和孤独感。但是由于留守儿童缺少父母的情感关怀，在色情网站、不良影视和色情刊物的诱惑下，脆弱而朦胧的情感希望寻找一个温情的港湾，进而诱发早恋行为。

4.难以抵制社会诱惑

在青少年时期，是孩子容易误入歧途的主要时期，在青少年的成长过程中，其交织着现实与理想的冲突和矛盾，孩子的思想更加敏捷活跃，但是缺乏正确的、稳定的以及统一的道德观念和价值观念，在为人处世方面习惯意气用事，不能明确地分辨是非。同时，在缺少父母监督的前提下，难以抵制社会上形形色色的诱惑。例如，一些留守儿童受到社会青年的影响，逃学去网吧、玩电子游戏机、打台球，最终深陷于社会的大染缸中难以自拔[2]。

二、优化留守儿童教育的相关对策

1.教师要给与留守儿童以更多的关爱

留守儿童长期缺少父母的关爱，因此，教师要在学校中扮演父母的角色，在承担其教学重任的同时，还要给予留守儿童以生活方面的关心，对学生生活与学习进行全面管理。同时，教师还要注重班级氛围建设，让留守儿童感受到集体的温暖，带给其以家庭的关心，进而弥补父母不在身边而缺少的家庭情怀[3]。

2.建立留守儿童教育档案

提高留守儿童教育的效率和质量，是一项具有长期性和复杂性的系统工程，因此，学校和教师要具备良好的耐心、爱心和信心，给予留守儿童以更多的关注和爱护，建立留守儿童档案，对其心理动态和基本情况进行详尽记录。留守儿童档案的基本内容主要包括学生表现、监护人情况、家庭情况以及心理动态等。通过留守儿童档案可以加深教师对孩子具体情况的了解，并且以档案为基础开展有效教育。首先，教师要对孩子的成长变化进行动态记录，以一个月为记录周期，记录孩子的生活以及学习情况，并且对学生的成长动态进行有效分析；其次，教师要善于挖掘留守儿童的身上的优点，对于在纪律、学习以及态度方面有所进步的学生，要给予精神方面的奖励，并且制定科学的奖励制度，调动留守儿童努力上进的积极性，并且在行动方面给予其以帮助和支持，进而促进其实现更大的进步。

3.定期举办家校联系活动

坚持“合力监护、相伴成长”，家庭监护的缺失，严重影响了留守儿童的身心健康发展。通过定期举办“家校联系日”、“家长汇报会”等，架起留守儿童与父母之间定期沟通交流的有效平台，帮助家长面对面、实打实了解留守儿童在校期间的学习、生活情况，参与到留守儿童的教育当中，担起家长的监护责任。

4.积极举办温馨校园活动

由于留守儿童长期缺少父母的关爱，其业余生活更加枯燥，容易被社会不良因素所诱惑，因此，教师要积极举办各种校园活动，带给留守儿童以温馨的感受和体验。例如，教师可以举办“读书座谈会”，组织留守儿童谈谈最近读过哪些有意义的书；又例如，教师可以举办“生活座谈会”，和留守儿童一起聊聊青春中遇见的各种烦恼和家庭中的喜怒哀乐，了解孩子的兴趣和生活习惯，对教师有哪些具体要求，然后找准时机开展教育，帮助孩子排解烦恼、孤独和苦闷；再例如，教师可以以“我心中的父母”为主题举办主题班会，让留守儿童聊聊对父母的情感和思念，然后组织孩子把心中想对父母说的话写成文章，交给教师，然后由教师在家长会上，转交给父母。同时，教师还要在班级中经常举办各种书法比赛、诗歌诵读比赛等活动，带给留守儿童以集体家庭的温馨，帮助其茁壮以及快乐的成长[4]。endprint

5.对留守儿童加强养成教育

想要切实提升留守儿童教育质量，教师要注重养成教育，通过科学的教育途径，培养孩子集体意识、自觉意识和自主意识，激发孩子对教育的热情。监护人和教师并不能随时看管学生，更多的时间需要学生自觉的对自己的行为进行管理和约束，因此，只有提升留守儿童的明辨是非、自我约束以及自我教育能力，才能培养其正确的行为和意向，保证孩子在做任何事情之前，做到自我询问、自我警醒。例如，教师要根据留守儿童的情感诉求和心理特点，为其分析当前一些不良的社会现象，并且明确其对自身成长的危害，加强对孩子的道德教育和法制观念培养，让孩子远离坏人，避免其误入歧途。

6.发动同学关心留守儿童

教师要组织全班同学给予留守儿童而关心，以同学的友谊让留守儿童感受到集体的温暖，消除其存在的对立情绪和凝具心理。同时，教师还要注重发挥班级干部的积极作用，加强对留守儿童学习的帮扶工作，通过一对一帮扶或者小組帮扶的形式，给予留守儿童以学习方面的帮助，让其将精力放在学习中[5]。

三、结语

总而言之，在我国社会新局势下，留守儿童已经成为一种普遍的社会现象，其所引发的教育问题也逐渐受到公众和社会的高度关注。教师作为学生在校的监护者和教育者，一定要给予留守儿童以关心和爱护，通过科学而有效的教育途径，促进留守儿童健康以及快乐的成长。

参考文献

[1]叶松庆，叶超.安徽省农村留守儿童教育与关爱的相关研究述评[J].安徽广播电视大学学报，2017，（03）：54-60.

[2]孟家麒，王梦龙，聂希同，徐思敏.新型留守儿童群体社会现状研究——以浙江省诸暨市为例[J].经营管理者，2017，（27）：61.

[3]闵捷.农村幼儿园留守儿童教育初探——以常德市鼎城区尧天坪镇培星幼儿园为例[J].吉林教育，2017，（30）：153-154.

[4]徐大江.职业院校学生管理工作中存在的问题分析及优化对策研究——留守儿童群体[J].经营管理者，2017，（20）：380.

[5]丁吉红，马忠雄.民族地区乡村小学全科型教师培养现状的调查研究——以甘肃省积石山县为例[J].甘肃高师学报，2017，（07）：69-73.

作者简介：

赵晓凤（1990年1月出生），女，壮族，广西天等人，文学学士，广西崇左东盟国际职业教育学院团委副书记、党政办副主任，助理讲师，主要研究语文教学及学生管理。endprint