杨玉宝

【摘要】留守儿童成长时所遇到的兴趣缺失、习惯不良等问题，牵涉家长精力、牵动社会目光、引起政府关注。社区教育工作者理当立足校外教育平台，丰富教育内容，创新辅导模式，打造教育特色，为留守儿童健康成长保驾护航。

【关键词】留守儿童；校外辅导；主题教育

【中图分类号】C913.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0098-02

心理学研究表明，留守儿童与父母长期分离，缺乏亲情关爱和有效监护，更易为学习兴趣、身心发展、品德形成等诸多问题所困扰。这些问题既有碍儿童健康成长，也影响社会和谐稳定。省政府《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的实施意见》指出，“……社区教育机构应当组织留守儿童开展读书学习、心理疏导、城市体验等活动……”

近年来，笔者及同仁依托校外辅导站，创新校外辅导模式，尝试开展主题教育和社会实践活动，为留守儿童健康成长保驾护航。

一、把握原则增内力

省关工委、省教育厅、省文明办《关于全面推进校外教育辅导站的意见》指出，“切实加强校外教育辅导站建设，对全面提高青少年思想道德素质，促进青少年健康成长具有十分重要作用”。校外辅导站要真正办好，要把握几个原则：

一是要有活动。活动要丰富，要兼顾不同类型的留守儿童。如，教喜欢舞蹈的孩子跳莲湘舞，教喜欢美术的孩子儿童画，还可以教孩子们下围棋、玩象棋、拉二胡、踢足球、学摄影、诵经典等。

二是要有趣味。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。无论是辅导活动，还是主题教育活动，或是社会实践活动，趣味性是激发留守儿童的学习兴趣和参与热情的关键因素。

三是要有事做。人人参与学习，人人参与活动，人人参与实践，只有参与才能使他们感受到自己是辅导站的一员，也会让孩子们的热情更高、兴趣更浓，活动效果也更好。

四是学有收获。习得知识、形成技能、得到发展，留守儿童就会产生愉悦心理，有成就感，从而把辅导站作为校外活动的最佳选择。

二、搞好活动增引力

一是辅导学业。把帮扶学困生、提高中等生、巩固优等生作为校外辅导的重点内容。二是指导上网。从电脑硬件名称、开关机，到打字、文档编辑，逐步指导查阅资料、发送电子邮件等。三是心理疏导。亲其师，信其道。我们和留守儿童执手而坐、认真倾听、耐心开导，疏导效果特佳。四是艺体活动。可以根据留守儿童兴趣、需求，组建舞蹈器乐、剪纸美术、经典诵读、棋类球类等组队，教孩子们跳舞、画画、下棋、踢球、诵读等。五是实践活动。可以组织看家乡发展、远足踏青、瞻仰周恩来纪念等活动。六是亲情视频。可以在电子阅览室安装聊天视频镜头，利用节假日有计划、按时段、有目的地让孩子们与他们的爸妈等亲人进行聊天，缓解压力，增强吸引力。

三、注重管理增活力

为满足留守儿童求知求乐的需求，我们在丰富活动内容的同时，注重通过管理增强校外辅导活力。一是筛选师资。目的是选出一批有体艺特长的志愿者。二是培训技能。对志愿者分别进行莲湘舞、秧歌、摄影、电脑操作等培训。三是组建兴趣队。莲湘舞、儿童画、摄影、金话筒、器乐等组队，满足孩子需求。

四、打造特色增魅力

王霞林同志在《新华日报》撰文指出，“坚持思想道德教育要与思想道德实践活动相结合”。因而，我们着力开展一批符合校外教育特点、学生兴趣浓厚、提升艺体素质思想道德主题教育活动，作为特色项目重点打造。

（一）挖掘本土德育资源开展两史宣教活动

1.活动目的：了解淮安本土抗战时期典型英雄人物的英雄事迹，培育留守儿童爱祖国爱家乡情感；研读周总理求学经历，引领留守儿童好学上进、树立志向；搜集淮安历史名人（士、地）及其成就、事迹，引领留守儿童崇德向善。

2.活动安排：

第一篇章：抗战英雄篇。可以指导留守儿童选择刘老庄八十二烈士、涟水保卫战、武工队三进淮宝（吕良）三个典型进行研究。

第二篇章：开国总理篇。可以指导留守儿童着重探究周总理少年立志的求学经历。研究的途径可以是瞻仰参观纪念馆，可以是研究阅读馆内史料资料，可以是观看影片，可以是听解说员讲解。

第三篇章：历史名人篇。可以指导他们研究吴承恩和《西游记》，或者研究韩信和漂母井、河下古镇，通过探究人物生平、故事、成就等，挖掘淮安人坚忍不拔、保家卫国等某一方面的精神品质。

（二）留守儿童的魅力四季

1.活动目的：以留守儿童为活动主体，依托校外辅导站电子阅览室，组织网上活动和社会实践活动，使留守儿童能够增长见识，愉悦身心。

2.活动安排：

第一季：年味浓浓。网上探究年的来历，五老讲各民族奇妙年俗，我给村民写春联实践活动。

第二季：荷乡荷韵。可以組织赏荷画荷、竞背荷诗及社会实践活动；引导学生欣赏水乡美景，搜寻吟诵荷花的诗句，开展“荷香诗韵”诗配画竞赛；网上推销荷藕社会实践活动。

第三季：悦读经典。读经典写心得，学演课本剧，送节目进养老院社会实践活动。

第四季：红色十月。观赏《闪闪的红星》等百部爱国主义影片，了解党史国史；观看《开国大典》等反映建国初期、改革开放及社会主义建设等不同时期主流影片，了解国家发展轨迹；走进总理故居实践活动：瞻仰淮安周恩来故居，搜集周恩来的故事，学习和周恩来有关的诗词，讲述恩来故事。

上述主题教育特色和创新之处在于，一是凸显留守儿童这一主体；二是抓住时间节点、结合重大节日及地方特色和德育资源开展活动；三是兼顾文化辅导和文艺素质培养，学玩结合。

作为社区教育工作者，我们应不忘教育初心，立足校外教育平台，丰富校外教育内容，创新校外辅导模式，打造主题教育特色，为留守儿童健康成长护航。endprint