黄莉莉

摘要：高中美术是一门必学课程，它可以培养学生的审美能力。目前，我国的高中教学对美术学科的重视程度不够，所以想要将美术课程的意义作用展现出来，就必须将美术教学中的现存问题进行分析并合理解决。

关键词：高中美术；教学问题；对策；创新

当前不少学校的高中美术教学都被忽视，这会影响学生的审美能力的发展，影响学生思维能力的提高，对于学生的综合能力的提高是不利的。因此，许多学校设立并增加美术课程的时间，让学生能够在学校里有更多的学习美术的机会。但是人们重视美术教学的时间是短暂的，课程和教师都可以在短时间内准备好，但是美术教学的指引规则却不能在短时间内制定好，这就导致如今高中美术教学存在一些问题，如果不能够及时解决这些问题，教学效率必然不会有大的提升，学生的学习素质也会受到很大的阻碍。

一、高中美术教学中存在的问题

（一）学校方面

（1）学校对美术教学的重视程度不够

美术在高中教学中的地位比较尴尬，因为高中的课业比较繁忙，对于不涉及高考的美术科目来说，学校基本不是很重视，重点进行教学的都是参加高考的科目，绝大多数学校美术课程安排极少，甚至有的学校没有安排美术课程。

（2）学校开设的美术课程过于单一

虽然说绘画是美术非常重要的一个部分，但是如果一学期教授的知识都是与绘画相关的东西，学生能够学到的知识就是非常有限的，学生的学习必然会受到很大的影响，学校应该多开展一些绘画以外的课程，这样才能够使学生的美术素质更高，让学生能够更好地进行艺术创作与赏析。开设美术课程的种类稀少是当前美术教学存在的一个很大的问题。

（二）教师方面

现代教育思想提倡将各个学科的学习整合起来，不能把美术作为单一的学科孤立起来。传统的教学模式束缚了学生的思维发展，不能真正发掘美术课程的魅力，发挥不了美术课堂教学应有的教学效果。很多教师都有这样的认识，美术课的教学目标就是让学生画画，因此，学生只能在美术课堂上学画画，而无法真正感受到美术的博大精深。

（三）学生方面

高中美术学科的学习成绩并不计入高考总分，于是，很多学生在美术课上选择了逃课，或者在美术课堂上学习别的科目，很多学生认为把时间和精力放在美术学习上就是在浪费青春，还不如去做两道高考数学题。长此以往，学生最初学习美术的积极性逐渐丧失，他们无法正确认识到学习美术的价值，审美情趣更是无从谈起。

二、高中美术教学的基本原则

（一）实事求是原则

课堂教学模式是为实现一定的教学目标而建立的，根据不同的教学目标实施不同的课堂教学模式，针对不同的知识类型、教学对象实施不同的课堂教学模式，是符合实事求是原则的。就某一特定课堂教学模式而言，教学的结构进程虽然是固定的，但是教学方法却是灵活的，因此，同一课堂教学模式，教学过程也可以是丰富多彩的。

（二）知识与能力并重原则

知识与能力的关系密切，知识是能力发展的基础，能力是学习知识的条件。随着知识增长速度的加快，终身教育的普及和社会竞争化程度的提高，发展学生能力被提到重要地位。学生的一般能力、创造能力、社会交往能力等必将越来越受到人们的重视。因此，教学中既要传授知识，又要培养能力，尤其是自学能力。

（三）课内与课外互补原则

学习的外延与生活的外延是相等的，美术课堂理应向社会延伸，由封闭向开放转变。教学必须坚持生活化、社会化、信息化，才有助于培养学生的创新能力。所以，要重视课程资源的开发与利用。课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，要重视开辟第二课堂，挖掘隐性课程，融通学校、社会、家庭多种教学渠道，形成立体式、网络化的教育环境。

三、解决高中美术教学问题的创新策略方法

（一）正确认知美术教学的地位

以往人们认为美术教学对于高中阶段的学生并不重要。但是，从教育学理念来讲，美术教学是学生美育的重要内容。高中阶段的学生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，学校、家庭和社会要充分认识到美术教学的积极作用，给予美术教学足够的关注。高中阶段的美术教学可以为学生的成长提供优质的资源，能够为实现学生的全面发展提供必要的条件。

（二）加强美术教学中创造力的培养

学校的职能是创建一个浓厚的培育杰出人才的文化环境，教师的职责是培养会动脑筋，有创造能力的人才。以审美为核心的美術教育，是美感教育、情感教育、实践性教育，因此美术教师在教学过程中应充分发挥学科特点，在基础教学中率先行动起来，创建一个文化知识与技能实践的学科平台，鼓励学生不断尝试，共同探究，努力培养学生创新意识和创造能力。

（三）提高美术老师综合素质与专业能力

在美术教学过程中，老师的综合素质与专业能力发挥着重要的作用，对教学质量与效果有着直接的影响。高中美术老师一定要加强对美术理论知识的学习，并且积极参加一些培训交流活动，不断更新自身的知识体系，进而掌握美术学科的最近动态，在教学的时候，才可以教给学生最新的内容。同时，在教学过程中，需要利用一些多媒体技术，此时，也要提高老师对多媒体技术的运用能力，进而结合教材内容，开展更加高效的教学活动，促进教学质量与效率的提高。

（四）开发课外教学资源

美术教学活动不仅仅是课堂的教学，也应注重挖掘学生的自学能力与学生自主开发新的学习资源的能力，以提高学生的审美素质。学校图书室是学生在校内可利用的主要资源。同时，参观校内、校外的美术品展示场所，在校内多组织画展、手工作品展，教师可以组织学生欣赏，让学生欣赏的同时，讲解技法。

四、总结

总之，在强调加强学生素质教育的今天，重视高中学生的美术学习是时代发展对美术教师提出的要求。在高中时期对学生进行美学教育，有利于培养学生的审美情趣，提高学生的人文素养和艺术感受。教师在美术教学过程中，要以有利于学生的终身发展为最终目标，满足学生对于欣赏美的心理需求，想方设法地提高学生的学习兴趣，最大限度地激发学生的潜能，为学生的全面健康发展奠定基础。

参考文献：

[1]杨竞.新课标下关于高中美术欣赏教学的探索[J].新课程（教育学术），2012，（03）.

[2]王芳.新课改下高中美术教学之我见[J].成才之路，2012，（08）.

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