黎万习

摘 要：学习兴趣对学习一门课程非常重要，在初中数学教学中，强烈的学习兴趣会产生指向目标的有益态度，这种态度反过来以更强烈的积极方式导致或加强学习的愿望。因此，激发习兴趣应成为发挥教师主导作用的重要方面。文章就如何激发学生的数学学习兴趣进行了简要的分析。

关键词：初中数学；学习兴趣；激发

在初中数学教学中要创新教学方式，激发学生学习兴趣，运用更加适合学生学习的教学策略，提高学生积极学习的良好意识，促进学生在小组之间的合作学习，以有利于学生全面掌握数学知识，促进学生学习能力的不断进步。

关键词：初中数学 激发 兴趣 探究学习

初中阶段的学生对于很多事物都充满好奇心，因此教师要抓住这一点来丰富自己的教学世界，提高学生在学习上的自主性，通过合作学习的方式能够进一步让学生了解到彼此，并将这些转化成为学习的动力。 虽然班级授课的教学形式一直是教学的主要方式，但是教师更加要根据学生的学习特点来设计属于班集体的特色教学方式。 教师也要合理分配班级中的小组，最大限度地使学生学习到更多知识，发挥他们更大的能力。

一、创设良好合作学习环境，激发学生学习积极性

教师要使学生能够有更好的合作能力，就要不断创新教学方式，为学生营造一个良好的学习环境，合作学习能够使学生更加懂得与他人有良好的默契，听取他人的意见，要使学生能够更加喜爱学习数学，这种培养更加关注的应该是学生的自觉性。

教师要引导学生进行良好的合作学习，组织一些合作的小活动，这些活动不仅可以让学生参与进去，同样也可以使学生学到一些有关于合作的知识，这样能够使课堂教学氛围更加适合学生的学习，例如，教师可以组织学生进行相关趣味数学比赛，比赛的规则要教师与学生一起来制定，并且要保证比赛的公平性，以小组的方式进行。

营造一个良好的学习环境就需要教师借助现代多媒体技术，注重运用多媒体技术教会学生合作学习，这样可以帮助学生更加直观地了解数学知识以及能够帮助学生了解合作学习的要领，例如，教师可以借助课件将想要表达但是不能通过直观教学表达一些知识，通过图片或者是短视频的形式向学生呈现出来，提高学生对于数学知识的良好掌握。

教师要注重学生学习的积极性的提升，因此教师要采用鼓励的方式促进学生学习的自信心。 初中生已经进入人生发展的关键期，学生在这个时期还是比较敏感的，因此教師要更加了解学生学习的方式，以鼓励的教学方式，使学生喜欢上学习数学知识。

二、转变教学方式，提升学生的学习能力

转变教学方式最主要的就是通过数学知识的魅力来吸引学生的学习，教师要将数学的魅力充分发挥出来，教师在转变教学方式的过程中一般会将学生置于学习的主体地位之中，通过一些新鲜并且有效的教学方式来提高学生的学习兴趣，也能够来稳定学生的数学学习能力，促进学生更好进步。

可以说，学生在学习过程中没有基础知识作为后盾是根本不行的，稳定的学习能力必须要以基础知识为前提。以往的数学题目都是以基础知识为前提的，因此学生对于基础知识的记忆也应该重视起来。例如，教师可以利用联想记忆法或是图像记忆法来提高学生对于数学知识的学习。

教师要激发学生的学习兴趣，让学生喜欢数学，为学生展现数学的魅力，这样会更加吸引到学生学习的注意力。数学知识已经深入到生活的各个方面，可以让我们的生活变得更加方便，小小的数字可以组成移动高大的建筑物数据，使学生能够体会到数学的魅力。

教师要转变以往枯燥单一的教学方法，让整个课堂活起来。转变已经固守的教学意识，融入新鲜的教学元素，根据科尔伯格的道德发展理论，我们更应该清楚学生处于那一个时期，通过怎样的教学能够稳定学生的学习能力。教学中融入自主合作探究的学习模式，例如，教师要注重学生在课堂上的自主学习，这样能够使学生在解答问题过程中更加有成就感。

三、注重师生之间交流，提高教师的教学能力

教师要重视师生之间的交流， 通过交流更加有效地了解到学生的学习特点，同时也能够使学生明白教学目的。师生间的合作能够提高学生对于数学知识的学习兴趣，同时教师也要不断提高自己的教学能力，创新出更加适合学生学习的教学方式。教师要重视师生间的交流，同时也要在班级树立教师威信，这样能够在一定程度上使学生更加喜爱教师，同时也会对数学知识产生学习兴趣，这样就会不断提高数学课堂的教学效率。

教师与学生之间的交流一般都会集中在课堂上，这样是远远不够的，也要涉及到平时的生活。教师要创新教学方式，也要重视对自己教学能力的不断提高，教师可以向一些有经验的老教师学习，同时也要紧跟时代的步伐，运用更加有效的教学方式，提高学生在学习上的积极性，教师也可以参加一些教学培训，提升自己的教学能力。

四、 结语

学习兴趣是一个创造良好课堂氛围的积极因素，教师也会因为兴趣符合现代的素质教育核心，将兴趣在课堂中大理发挥。当代教育也是在不断前进，不断发展的。杜威关于他的教育观点也是更加关注学生在学习中的自主性培养，因此注重对于自己教学能力的提升，真正的将学习变成兴趣。

参考文献：

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