潘斌

摘要：在现代高中地理教学的过程中，教师应该重视对学生的读图能力的培养，因为地理的学习离不开地图训练，对学生的读图能力的提升能够有效提升学生的自主学习能力，当学生在学习的过程中遇到困难的时候，他们可以依靠地图来解决比较多的问题。因此，对学生的读图能力的培养具有极其重要的意义，但是在实际课堂教学的过程中，如何才能够真正的训练好学生的读图能力呢？这需要教师在实际教学的过程中去寻找答案。

关键词：高中地理；读图能力；训练方法；思考建议

在现代地理教学的过程中，对学生的读图能力的培养直接关系到学生综合素质的提升，素质教育和新课程改革都要求教师在教学的过程中要重视对学生的自主学习能力的培养和探究能力的培养。学生在学习的过程中也会遇到比较多的问题，在这样的情况下，通过提升学生的读图能力就可以让学生依靠地图解决好一些问题，有效促进学生的探究能力和自主学习能力的提升。因此在现代高中地理教学的过程中，教师应该积极的探索，如何有效的培养好学生的读图能力。

一、掌握扎实的基本知识

高中教学的目标有了明确的改变，即要求以学生为主体，发展学生的综合素质。地理课能很好地锻炼学生的空间想象能力、逻辑思维能力、观察能力等，还能开阔学生的眼界。但要想学好地理，地图是必须克服的难点。要想在高中地理课堂当中培养学生的读图能力首先要做到的一点就是要求学生对于地理的基本知识有一个非常扎实的掌握。通过对于基本的地理知识的掌握，进一步来巩固和提高读图的基本知识。在平时的授课和练习的过程当中，作为地理教师，应当对于学生严格要求，要求学生对于一些常见的地图上的元素做到了如指掌。只有通过让学生掌握了基础的地理知识，才能对学生提出进一步的要求，才能在培养学生读图能力的时候起到事半功倍的效果。

举例而言，地图当中有三要素，即所谓的图例，方向，比例尺，这三个要素是一个地图构成的基本要素，同时也是任何一个高中地理学习者在学习过程当中所必须掌握的最基本知识，除此之外，地理上面还会出现一些要素，比如说等高线，海岸线或者一些常用的标注，对于这些常用的知识，学生在平时的学习过程当中也要加强自己的记忆，达到一种看到地图这些元素的时候就可以非常迅速的反应过来，从而提高自己的读图能力和地理水平。

二、培養良好的读图技巧

培养学生的读图能力，除了要求学生掌握非常基础的地理知识和地理元素之外，老师在进行教学的过程当中还应当传授给学生正确的读图技巧和读图习惯，从而可以让学生养成良好的读图方式，这同样也可以培养高中生的读图能力，在高中地理当中，尽管地图当中的元素是非常有限的，但是通过这些有限的元素却可以表现出来各种各样的地图的形态。这样构成的地图，需要学生通过强大的读图能力来排除掉干扰的信息，并且提取相应的有效的信息，最终加以利用。所以对于广大高中文科生而言，要想学好地理，培养出强大的读图能力，就一定要掌握相应的读图技巧，这些读图的技巧和方式获取方式各异，有的可能是教师在上课的时候教授给学生的，也可能是学生在平时的地理学生当中自己摸索出来的，但是无论是哪一种方法，都是有利于学生读图能力的培养的。

举例而言，学生在读了很多地理图之后就会形成一些惯性思维，比如说经过了大量的训练，很多学生便可以根据在地图当中等高线的形状来判断出来当地的地形地势，比如说在等高线密集的地方比较陡，在等高线稀疏的地方比较缓。双闭合的等高线是马鞍型的地形，还可以根据山脉，河流等自然信息非常迅速的判断出地图当中的一些隐含要素。这些隐含要素的判断本来需要学生进行逻辑分析一步一步得出来的，但是學生经过了大量的训练，养成了良好的读图技巧和读图习惯，在做题的时候就可以非常迅速的依靠直观反映判断出来从而提高了做题的正确率和速度。上述的读图方法只是读图的技巧之一，对于高中生而言，需要在平时的学习当中培养自己独一无二的读图技巧和习惯，唯有适合自己的才是最好的。

三、加强课外的读图巩固

最后，要想切实提升高中生的读图能力，一方面要让学生拥有扎实的基础知识，另一方面也要让学生掌握正确的读图技巧，除此之前，在课堂之外的巩固和提高同样也是必不可少的，老师要求学生在课外进行巩固的过程当中，应当遵循由浅到深的原则，引导学生多看地图，通过多看，加强自己对于地图的熟悉程度和理解程度，除此之外，老师还可以结合实际来加强对于学生读图能力的巩固。

比如说可以让学生观看天气预报来学习和巩固相关的地形地势，冷暖流，冷锋暖锋等地理知识。加强课外的巩固，笔者认为最行之有效的巩固方式就是让学生多看地理图册，老师甚至可以选择将地理图册当中的一些地图留给学生当作作业，从而调动学生学习的积极性，让学生对于地理学生更加感兴趣。

四、培养学生、要求学生绘制简易图表

会绘图是地理学生一项重要的能力，通过绘图，一是可以加强学生对图记忆，二是可加强学生对图的理解和分析能力。在教学中，要有目的、有计划引导学生绘制一些简易图表。如在中国和世界地理教学中，引导学生绘制范围图，可加强学生对中国和各大洲的大致形状的认识，并可熟悉各大洲的分布与大致位置，在脑海中形成大洲分布的基本框架。再如绘制气压带与风带的分布图，可解决学生总是记不住分布位置这个难题，也可加深学生的理解，如风的形成、风向等。除了这些，凡是简单的图都可以让学生画，如世界海陆分布略图、山河分布示意图、地理成因图、等压线图、统计图等。通过绘制简易图表，既可达到上述目的，还可增强学生的学习兴趣，掌握一些绘图的基本技能。

地图对我国高中地理学科教学质量的提高有极其重大的意义，为了积极响应新课改的要求，我们必须加强对学生识图能力的锻炼，使他们了解到认识地图的巨大作用。只有积极转变教师的教育方式并提高广大学生学习地图的积极性，才能真正提高我国高中生的综合素质，为日后我国的发展培养出更多的人才。

参考文献：

[1] 张银平.《高中地理教学中如何培养学生的读图能力》[J] 现代阅读，2013，（06）

[2]陈华春.《浅谈高中地理课堂教学中如何培养学生的读图能力》[J].新课程学习，2012， （10）endprint