彭媛

摘要：随着我国社会经济的不断发展，不管是国家层面的综合实力，还是社會各方面的软实力都大大提高了。教育事业，在这股发展浪潮中也得到了蓬勃发展，教育教学质量得到了大大的提高。但是，由于地理环境因素和交通条件的影响和制约，在经济不发达，发展尚且落后的山区，教学依然存在着诸多困惑，其中，最为突出的表现在高中语文学科教学上。山区农村高中生与城镇高中生相比，不仅知识面较窄，知识储备较少，获取知识的渠道偏少，而且，山区农村高中生对于语文学科不重视，学习语文的积极性不高，兴趣不浓厚的现象也比较普遍。这些都给语文教学的成效性带来了不少的挑战。本文针对这一现状，尝试着对其背后的原因进行探讨和分析，并就如何解决问题也提供了一些对策，以供讨论和学习。

关键词：高中语文；山区；困惑

近些年，教育改革不断发展和深入，教育模式也紧随时代的发展，不断的适应新的社会进步的需要。但在展望我国教育事业，特别是高中教育事业的未来时，我们也不应忽视了在这一过程中出现的些许问题，特别是师资力量、硬件配套设施都相对薄弱的山区农村高中教育。山区农村学生语文基础偏薄，语文教学也是存在一定的困难。不管是社会大众，还是教育主管部门，对这山区农村教育问题，特别是语文这一基础性学科，都给予很高的关注，都希望能逐渐改善现状，并最后解决问题。因此，如何解决偏远山区高中学生对于语文学习的困惑，改善语文教学质量，就显得十分有探讨的意义。

一、偏远山区高中学生语文学习困惑的原因

（1）学生自身的求知欲望不强烈。在学习过程中，学生目的不明确，不明白自己在每一堂课中应该具体掌握哪些知识，从而不能合理地集中和分配注意力。学生对语文学习没有动力，认为语文课程学的就是母语中文，不管认真学习与否，都能基本掌握，而且到时候考试结果不会相差甚远。对语文缺乏兴趣，也是重要的原因之一。特别是学习古诗词和古文的时候，如果不能理解作者写下此文时的心境、背景，以及想要表达的情感，那将很难与作者产生共鸣，而且还会因为文章诗词的生涩难懂，更加提不起学习语文的兴趣。对老师有距离感，在学习语文的过程中不愿与老师过多交流，碰到难点不喜欢主动询问老师，课堂互动十分少，这也是学生自身常见的原因。

（2）语文学习环境的原因。相较于经济发达、交通便利地区，地处僻远的山区乡村，经济落后，信息闭塞，更谈不上深厚的社会文化底蕴。学生在这种社会环境中成长，受到的文化熏陶极其有限。经济上落后于发达地区，家长的文化知识和综合素质偏低，辛勤劳作主要是满足孩子基本生活的物质需要。对于孩子科学文化的学习和综合素质的培养，则完全交给了学校。绝大多数山区学校的硬件设施如电子阅览室、图书馆等，又相当匮乏。除了一本语文书，除了语文老师和每周的语文课，其他接触和学习语文的途径少之又少。

（3）教师队伍的综合质量不高。偏远山区大多地处深远，交通不便，离市中心较远，教师和外界环境交流不易，再加之偏远山区对教育资金的投入有限，教师无法经常性地参加培训，很难学习新的知识和教育理念，对教学方面的信息掌握不及时，长期以来教学模式固定、单一。

二、处理学生语文学习困惑的对策

（1）帮助学生养成对语文学习的正确态度。在日常课程教学中，我们要以身作则、言传身教，用我们最大的实际行动去影响和教育学生，帮助学生树立远大的理想。在课程之余，教师要多跟学生交流，了解学生对于语文这门学科的真实想法。只有了解学生的真实想法，我们才能一步一步循循善诱，更好地教育学生，使学生认识到学习语文不仅是自己的事情，不仅关系到分数，更对自己以后在社会中的成长、发展起着至关重要的作用。我相信只有教师首先不断的去反思自己的教学手段，去努力了解学生的心理状态，然后才能更好的指引学生去端正自己对于语文学习的态度，也才能更好地帮助更多的学生。

（2）保证基础的教学硬件设施。现代化的教学硬件设施对改善学生学习环境，促进学习取得良好的成效不可或缺。为了确保山区高中学生语文学习的质量，同时也为了践行新课改下的教学目标，提高学生的综合素质，必须加大对教育资金的投入，改善落后的办学条件，转变山区教学缺乏基础教学硬件设备的局面。政府拨款投入教育是主要力量，作为补充的，我们可以发起教育公益活动，募集社会资金成立教育基金，保证能够及时地给山区提供一些现代化的教学设备，使缺少的硬件设施得到补充，让陈旧的教学硬件得到更新，以此提高学生学习的积极性和兴趣，改善偏远山区的教育，切实提高教育教学质量。

（3）加强山区教师的知识更新。从事偏远山区高中教育工作的教师，因为所在地区的地理环境、交通等因素影响，无法定期学习最新的教育知识，对于现代化的教育理念接触也较少，导致教师自身知识结构体系不完善，教学技能滞后等现象。因此，必须加大对偏远山区高中教师的培训力度，尽可能地给他们创造条件和机会，给他们定期培训最新的教育知识，让教师们与时俱进。可以与城市高中建立联系、合作，多跟城市高中教师交流教育模式和教育理念，更新知识结构，提高偏远山区的教学质量。

参考文献：

[1] 谭红梅. 浅议山区高中语文教学现状及对策[J]. 读写算：教师版， 2017（7）：127-127.

[2] 李世琴. 新课程标准背景下如何提高贫困山区高中生语文素养——谈谈我的教育感言[J]. 语文学刊， 2011（12）：114-115.

[3] 潘庆淑. 让山区民族学生在语境的感悟中成长——浅述山区民族学生语文素养的培养[J]. 教师， 2014（22）：32-33.endprint