周玲

摘要：素质教育在多年的发展与改革中，成为了各个行业的关注焦点，重视教育，培养素质过硬的综合性人才，是促进社会发展的原动力。高中教育是一个关键阶段，弘扬社会主义核心价值观显得尤为重要。本文主要就高中数学教学中社会主义核心价值观的弘扬措施展开分析。

关键词：高中数学；社会主义核心价值观；弘扬

习近平总书记在北京师范大学师生代表座谈会中提出：“广大教师要应用好课堂讲坛与校园阵地，用自己行动来倡导社会主义核心价值观”，这是对广大教师的谆谆教诲。在高中数学教学中，我们应该积极弘扬社会主义核心价值观，数学作为一门基础学科，其中有大量知识点渗透着社会主义核心价值观，在教学活动中，应该将其作为主要内容进行讲解。

一、社会主义核心价值观的概述

社会主义核心价值观就是：“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”，这十二对词组，从个人、社会以及国家几个方面阐述了社会主义核心价值观的概念。这十二对词组通俗易懂、简单明了，让高深的理论更接地气，即便是青少年与普通的人民群众，都能够记忆深刻，促进了社会主义核心价值观在整个社会中的普及。社会主义核心价值觀非常具有凝聚力，是现阶段最为全面、合理的主流价值观。

二、高中数学教学中社会主义核心价值观的弘扬

（一）密切联系实际

高中数学知识的学习难度高，有着逻辑性、抽象性和隐形性的特征，在核心价值观的弘扬上，不如语文、历史等学科的直观，且高中数学学科的主要教学任务是为学生传授数学知识，如果不注意挖掘，很难体现出核心价值观。作为教师，我们在教学工作中要主动数学课堂与生活相联系，让数学学习变得生动、趣味，既要突出教材内容的重要性，也要重视核心价值观的渗透，让学生可以潜移默化的接受教育。

如，在讲解关于方程组、统计学的相关知识时，可以在其中融入“富强”的因素，利用多媒体播放各个地区的统计报表，利用直观的数字让学生知晓改革开放以来新中国建设取得的突出成就，一方面掌握了统计学知识，另一方面则可以激发学生的学习积极性。在统计教学中，也可以渗透“法制”知识，结合公安部门公布的醉驾事故率对比“醉驾入刑”公布后事故率的变化，让学生自行对比，在学习的过程中，学生又可以了解法律，自觉遵纪守法。

（二）做到榜样为先

教师的形象与行为对于高中生的影响是不言而喻的，教师不仅是传到授业解惑者，更是社会主义核心价值观的宣传示范员，要积极将其贯穿到自己的日常教学与生活中，当一个合格的好公民，做到“爱岗敬业”、“诚信友善”，为学生发挥出榜样的力量，引导学生走上正确的人生道路。作为教师，首先要具备敬业的精神，平时要认真备课，注意着装，在讲课时，板书规范、语言清晰、教学灵活，让学生在民主和谐的氛围中感受社会主义核心价值观的熏陶。其次，要有“仁爱”之心，用心去感化学生，多鼓励、少批评，充分的尊重学生、信任学生，通过言传身教让学生懂得如何尊重他人，形式一种良性的互动。如，在讲解关于“方程组”的知识时，可以引进社会上的爱心援款活动，根据每天捐款数额的变化让学生来进行计算，引导学生了解其中的友爱精神。

（三）找到兴趣结合点

对于学生而言，兴趣是他们最好的老师，高中数学知识本就晦涩、难懂，如果不考虑学生的兴趣点，无疑会严重影响教学质量，在社会主义核心价值观的弘扬上，如果单纯空洞的灌输，很容易导致学生产生逆反心理，甚至厌恶学习。因此，在讲解各项内容时，都应该充分考虑学生的年龄、性格、认知特点、接受能力，找出兴趣与教学内容之间的结合点，让学生产生参与的积极性，多在课堂上讲解一些学生喜闻乐见的网络话题、时事政治、国家方针政策等。

（四）实现知行合一

实践是课堂的延伸，学生学习的目的并不是为了单一的获取知识，而是要做到“知行合一”，为此，可以引导学生参加辩论会议、社会调查等活动，一方面，我们要积极利用本土资源，鼓励学生走入社会，自己来调查研究，用课题中学习到的知识点来解决问题。另外一方面，我们要挖掘时事课程，让学生在活动的参与过程中自觉接受社会主义核心价值观的熏陶，实现“知行合一”的目的。

三、结束语

所谓“教师育人”，不仅要让学生获取到文化知识，而是要成为一个对社会、对国家有用的人。社会主义核心价值观的弘扬需要各个任课老师的配合，在数学教学中，我们要积极挖掘教材中的核心价值观，引导学生潜移默化的形成正确的价值观与世界观，这是每一个教师的责任。

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