史洪影

摘要：班主任的工作极为繁杂，从自己所担任的学科教学，到班级的文化建设、学生的德育建设以及班级的日常活动管理等，都要班主任亲历亲为。做好班主任工作，对于学校教学与管理工作的有序进行有极为重要的推动作用，同时，对学生自身道德修养的培养也有着积极的影响。随着我国教育改革的开展，教学模式与教学理论在朝着创新的方向稳步推进，而班主任的管理工作也要与时俱进，身为班主任要学会利用智慧来管理班级，利用小智慧在班级管理中发挥大妙用，进而体验职业幸福感。

关键词：班主任；幸福感；智慧管理

引言：苏霍姆林斯基说：“要让每一个学生在学校里都能抬起头走路。”对于一些学困生以及一些平时情感上就有自卑情绪的学生，适时地加以赞赏，让他们通过班主任的肯定，提升自信心，感受到温暖。 在这几年的管理中，运用教学智慧改变了好些平时不爱说话的孩子，让他们充满了自信。比起学科教师的单纯知识传授责任，班主任肩负的是学生全面发展的重担，是整个班级的灵魂，更是学生情操与人生观形成的导师，面对新时代的孩子，我们更应该打破常规，用心设计、组织、关怀，在管理好班级的同时，塑造学生的美好灵魂。

1.善抓“第一次”契机， 形成强大合力

柏拉图说：“良好的开端是成功的一半。”班主任与学生之间有诸多模式的第一次：第一次见面，第一次授课，第一次家长会，第一次单独谈话等等，这些第一次，就是情感磨合的最佳时间，对彼此间的信任关糸的建立起着决定性的作用。如果班主任在诸多的第一次中没有建立起与学生之间的关系，反而是让学生对自己产生怀疑与芥蒂，想要后期再改善他的看法，便难上加难。所以，我们要抓住这诸多的“第一次”机会，营造良好的师生关系，形 成强大的师生合力。让学生在情感上与我走得更近，加强学生对班主任的依赖性。

2.加强细节管理，丰富管理内涵

在班级管理过程中，要特别注重细节管理，即“微管理”。例如：每次考试结束后，很多班主任面对成绩，往往长时间的喋喋不休，非常令学生生厌。其实大多数学生对于自己的成绩是既好奇，又忐忑，心理负担很重。于是，在成绩出来之时第一时间将成绩单及分析情況张贴于教室，满足了学生的好奇心，在仅仅过了几个小时后，再撕掉教室里所有关于期中考试的痕迹，并及时张贴上“忘掉成绩往前看”等一系列励志标语，这样既减轻了学生的压力，又不失时机的鼓舞了士气。

3.做好学生表率，默默陪伴他们成长

有人说有意义的人生无非是：改变能改变的，接受不能改变的。做班主任亦是如此，要想办法同学生成为朋友，很多学生并不是我们想象的那样不可救药，每一名学生都有他们丰富的情感，都有自尊，都懂得自爱，都有自己的闪光点。之所以偶尔让我们恨的咬牙切齿，是因为班主任既缺乏耐心，又缺失公平的判断。既然你不可能马上改变他，那么你为何不多花一些时间陪伴他，暂时容许他的一些出格，但又能及时地看到他的一些进步。例如：对于班级违纪学生，笔者常采用“纸条式”的管理模式，比如某某同学早上迟到，不要不高声训斥， 更不要体罚他。只是私下里递给他一张小纸条，上写道：是闹钟问题还是身体不舒服，或是其它原因，如果都不是，那就非常不好了，既影响班级，又耽误学习，明天和老师比赛到校，相信你会做到最好，加油。经过实践，一般学生再次犯错的概率会降低10%以下。这样既维护了学生的自尊，又达到了管理的目的。

4.赞美学生，经常地赞美学生

人类最动听的语言就是赞美的声音，我从不吝啬赞美的语言。记得有一次送学生去上音乐课，一进教室，我就被孩子们投入的表演深深地打动了。孩子们甜美的表情，认真优美的动作，让我由衷的感到高兴，我不由得向他们竖起了大拇指。一回到教室，我就满怀深情地对他们说：“今天的音乐课，老师认为每个同学都很美，是因为老师看到了你们表演节目的自信和投入，每个同学都沉浸其中，认真地跳舞，尽情的欢畅，按音乐老师的说法是都露出了可爱的小白牙，这么动人的课堂，很感动人。在老师的眼中，投入的做一件事情就是美；自信的做一件事情那也是美，老师特别希望你们做每一件事都能这样认真投入，在任 、何时候都能把一个既聪明又自信可爱的你展现给别人。”孩子们听了我的话，眼睛瞪得更圆了，后背挺得更直了，连下颌都扬了起来。每一个细小的环节，每一个细微的动作，我都努力地发现孩子闪光的地方，注重树立正面的榜样，表扬榜样而激励其他同学。站排谁最精神，就表扬谁；上楼谁的脚步最轻就表扬谁；谁主动捡纸了就表扬谁。在课堂上，谁发言最积极，最热烈就表扬谁。表扬的结果就是大课间孩子们都站得笔直，走得整齐，扬起了自信的脸庞。上楼的时候，脚步变得越来越轻。而上课的时候他们的嗓门是越来越响亮，也越来越爱表达。每次上完语文课，总会有很多意犹未尽的同学围着我，非要把课上没说完的话说完不可。这就是说表扬的作用。不但要让人心情愉悦，而且要有能够引导学生何去何从的导向功能。

5.重视体验活动，培养学生美德

法国著名的教学家卢梭说：“一切学科本质上应该从心智启迪时开始。”打开学生们的心门，让学生从内心深处认可一种教育模式，才能让学生们更加投入地学习。而美国的思想家爱默生说过：“教育的秘密在于尊重学生。”所以，我们在管理班级的时候，也要学会尊重学生，与学生成为朋友，成为他们打心底里喜欢与信任的人，成为他们学习的榜样。可以借助于各种各样的体验活动，让学生在形象而生动的真实体验中自我成长，在这个过程中，我们与他们融为一体，打破彼此间的芥蒂，让学生们从心底里信任我们，并视我们为他们学 习的榜样。

6.结论

有人说：不变的老师，流水的学生。笔者要说：老师也要变，只有老师和学生一起成长才是真正的教学相长。班主任工作是琐碎的，但却意义重大，班主任工作是辛苦的，但却收获桃李满天下。面对新时期的班主任工作，唯有充满敬畏，充满真爱，充满智慧，方可不辱使命，不负担当。

参考文献：

[1] 王晓敏.班主任智慧管理[[J].中国教育，2016（03）