曾海燕

摘要：在当今社会，生物是一门非常重要的基础课程。如何改进教学方法，激发学生对生物学科的兴趣，提高教学效率，是值得广大初中生物教师深入探讨的课题。生物知识虽然是固定的，但生物教学方式是灵活的，内容是极其丰富的，教师要善于在教学中发挥自己和学生的能力，取得教师和学生的共同进步。其中，实验教学法是初中生物教学中行之有效的方法之一，对初中生物教学质量的提升具有重要意义。本文就实验教学方法在初中生物教学中的应用问题进行了探讨。

关键词：初中生物；实验教学法；应用

初中生物教育处在学生生物知识体系的关键节点上，对学生进入更高级学府后的生物学习起着非常关键的作用。当前的初中生物教育还存在一些弊病，比如教学形式僵化、课堂气氛枯燥、学生实验能力不强等问题，影响教师的教学效率和学生的学习积极性。如何有效提高课堂教学的效率，培养学生的生物实验能力？这迫切要求教师改善生物教学的方法，实验教学法就是一个不错的选择。

一、浅析初中生物实验教学法

1.实验教学法的含义

所谓实验教学法，一般来说就是指在教师的指导下，由学生自己动手操作，利用实验所需的器材、设备、药品和材料等，通过实验探究的形式来解决生物教学过程中遇到的问题。

2.实验教学法之于生物教学的意义

根据生物教学大纲的要求，教師不仅要传授生物知识，还要培养学生的生物学习能力。实验教学法之于生物教学的意义就在于：让学生主动参与到生物探究过程中来，在亲身体验中领略生物世界的美，理解并运用学到的生物知识解决问题，在实验探究中提高学习兴趣，增强生物学习能力。从“大生物观”的角度来说，实验教学法还有助于陶冶情操，树立正确的价值观。

3.实验教学法的应用现状

实验教学法是理科教学的基本方法之一，在生物教学中的应用也非常广泛。通常来讲，实验教学法分为四个种类：课堂实验，课外实验，演示实验和分组实验。虽然很多中学都比较重视生物实验的开展，但也还有一些农村初中没有条件进行实验或实验课的质量较低。此外，生物实验还存在一定的安全问题。

二、实验教学法在初中生物教学中的运用策略

1.加强安全教育，提高安全意识

在任何时候学生的安全问题都应该放在首位，只有学生的安全得到保障，教学才有意义。尤其是在生物教学过程中，生物实验活动难免要接触一些有危险性的东西，教师要特别注意加强安全教育，提高学生的安全意识。

生物实验课上需要注意的安全问题主要有以下几点：

第一，危险化学药品的使用。一些易燃易爆的化学药品（如酒精、硝粉、炭粉）和有毒化学物品（如汞等重金属），教师应确保学生能够分辨危险品标识并提醒学生谨慎使用化学药品，不得私自将实验用品带离实验室。在实验过程中教师必须密切关注学生的使用情况，出现意外进行及时有效地处理，确保学生的安全。

第二，用电安全。教师要教育学生小心使用电器，正确插拔插头，湿手不要触摸带电物品，防止触电事故的发生。

第三，课外实验活动的安全。有些课外实验活动也存在一定的安全隐患，如“生物圈”实验。这个实验是模仿“生物圈2号”设计的，在一个密闭瓶子里种上植物，点一根蜡烛，如果蜡烛能够持续燃烧较长时间，就证明植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放出氧气。因为要用到蜡烛，所以必须杜绝火灾隐患，最好在有家长监护的情况下谨慎操作。

2.创设生活情景，解决实际问题

生物知识与我们的实际生活是息息相关的，它能帮助我们解决生活中遇到的一些问题。一成不变的课堂教学会让学生感觉单调乏味，而如果能将学到的知识运用到实际生活中，对提高学生的学习兴趣是非常有帮助的，也能大大提高学习效率。

例如检验种子是否有生命的实验，可以帮助解决农业生产活动中的问题。这个实验也比较简单，主要是检验种子是否在进行呼吸作用。在一个大玻璃瓶里放入三分之一体积的干燥种子，再放一个开口的小玻璃瓶于其上，小瓶里面装些氢氧化钠溶液，用木塞封住大玻璃瓶的瓶口，在木塞中间插一根透明玻璃管，另一头放进滴了红墨水的水杯里，几天后就能看见有水顺着玻璃管上升。这是因为种子呼吸活动放出二氧化碳，但被氢氧化钠溶液吸收，所以玻璃瓶里的气压整体下降，就把杯子里的水“吸”了上来。通过这个实验能够检验哪些种子能够发芽，也能证明种子是有生命活动的。

3.鼓励自主学习，提高学习兴趣

完美的课堂设计是非常重要的，但教师的课堂教学难免会带有主观因素，这将不利于发挥学生的学习自主性，有时候教师的主观意愿太强烈甚至会伤害学生的自由发挥。教学的高级境界，不是让教师成为教学的中心，而要把实验的主动权交还给学生，发挥学生自主学习的能力。

在课堂教学和实验活动中都要鼓励学生回答问题或者发表意见、提出自己的困惑，当学生表现良好时，要及时地给予适当的鼓励；当学生表现欠佳时，也不能一味地责难，而应对其努力做出充分的肯定，并且帮助学生解决学习过程中遇到的问题。教师的演示实验只需给学生做正确的示范即可，更重要的是培养学生的兴趣，让学生爱上生物学习，主动进行实验探究。

综上所述，实验教学法对生物教学的重要意义是不言而喻的，关于实验教学方法在初中生物教学中的应用问题，值得广大生物教师做更加深入的探讨。

参考文献：

[1]张明伟.浅谈实验教学法在初中生物教学中的应用[J].学周刊，2016，11（11）：71-72.

[2]林霏.浅谈实验教学法在初中生物教学中的运用[J].科教文汇（下旬刊），2013（04）：172-173.

（作者单位：江西省乐安一中 344300）endprint