黎文姝

摘要：随着新课改的推广，情感教育的教学方法逐渐得到重视，并发挥着重要的作用。尤其在初中语文教学的过程中，教师要加强情感教育，并采取恰当的教学方式，建立一个和谐的师生关系，并培养学生的情感素养。本文将从情感教

育的相关概述出发，接着探究情感教育在初中语文教学中的渗透策略。

关键词：情感教育；初中语文；教学；渗透；策略

现今，新课程改革的影响逐渐扩大，我国教育体制得到相应的完善，并越来越重视素质教育的培养。在初中语文教学阶段，需要充分认识学生的特点，发挥学生的主动性，实现学生全方面的发展。其中情感教育是对教师教学方式和活动设计提出更严格的要求，体现了语文教学的主流方向，并符合新课改的要求。情感教育对学生的发展有着非常重要的作用，不仅有助于培养学生形成正确的价值观以及道德素养，而且有助于激发学生的学习热情。因此，教师应该客观认识到情感教育的特点以及作用，制定合理的教学设计，并将情感教育积极渗透到初中语文教学的活动中，不断提高自身的教学水平。

一、情感教育的相关概述

1.情感教育的特点

情感教育的重点在于“情感”两字，需要在教育过程中加入情感的元素。关于初中语文阶段的教学，是指在实际教学的过程中，运用到心理学以及教育学等相关的知识，体现出情感的积极方面，引导学生深入理解课文，并切实提高课堂教学质量和效果。情感的元素对学生的学习和成长有着重要的影响，在教学过程中学生和教师达成一个情感的共识。对于语文这门学科而言，本身就具有一定的情感因素，包含丰富的情感基调。情感教育是初中语文进行教学的前提和基础，通过教师的讲述明确情感的主线，并把握课文中所传递出的思想感情。例如李白诗句中的思想之情，以及朱自清文章所表达的浓浓的父子之情，这时需要通过对诗歌或者文章的理解，抓住关键的情感的词句，并加上教师的情感讲述，使得学生更加深刻地理解课文。在这一过程中，就是运用情感教育的方法，实现师生之间良好的互动与沟通。

2.情感教育的作用

在初中语文教学的过程中，情感教育占据着重要的地位，并对学生产生潜移默化的影响。初中阶段是学生情感形成的时期，也容易受到一些困扰，产生一些不良情绪。这时教师需要通过情感教育的方式，发挥正确的引导作用，帮助学生逐渐形成成熟的人格和性格特征。其中情感教育的作用主要表现在以下三个方面的内容：

首先，有助于激发学生的文学情感。在初中阶段，语文的教学内容更加多样化，有诗歌、散文以及说明文等不同类型，这时学生未必都能准确把握其中的情感。特别是诗歌，由于一些词句有着古今翻译的区别，很多学生在翻译时容易出现错误。因此，需要教师在正确教学讲述的环节中，加入情感元素，使得文章更加真实而富有感染力，从而有助于学生产生对文学的喜爱与向往。其次，有助于加强学生与教师之间的情感沟通。情感教育能够用情感教学的方式，拉近师生之间的距离，让学生觉得教师并没有那么严肃，他们也有亲切和蔼的一面。同时能够让教师更好地了解不同学生的想法以及学习程度，适当调整教学方式。还有，通过对教材的解读，能够让学生之间进行讨论与沟通，并最终达成情感的共识。最后，有助于提高课堂教学效果。情感教育的过程就是教师与学生加强沟通与交流的过程，能够丰富学生的情感。同时也体现出教学方式的创新与发展，是用一种新的方式，来加深学生对课文的理解，从而更好地提高课堂教学效率。

二、情感教育在初中语文教学中的渗透策略

1.建立和谐的师生关系

在情感教育在初中语文教学的渗透过程中，需要建立一个和谐融洽的师生关系。从心理学角度分析，和谐的师生关系有着推动情感教学的渗透，提高教学的效果。在初中语文阶段，如果教师不注重师生关系的建立，容易造成学生与教师之间的疏远，對课堂教学的互动产生一定障碍，使得学生无法真正理解教师所要表达的意思。在初中语文的许多课文中，包含很多的情感元素，只有和谐的师生关系，才能发挥情感教育的作用。因此，教师应该保持公正平等的态度，尊重学生，积极与学生进行沟通与交流，对于学生出现的错误进行及时纠正。通过教师的正确引导，使得学生学生更加主动和积极。

2.营造良好的情感氛围

在初中语文教学的过程中，需要营造一个良好的情感氛围，从而奠定情感基调，唤起学生的情感共鸣。良好的情感氛围能够让学生乐在其中，热爱语文，从而提高自身的情感表达能力。这时需要教师做好教学设计，正确把握文中不同段落或者词语所表达的情感，并进行整合和梳理，形成一个系统的认识。例如在学习朱自清先生的《背影》时，教师可以通过提问的方式来进行教学导入，“同学们眼中的父亲是什么样的？”针对这一问题进行自由回答，有的学生说是强壮，有的说高大等等，这时教师要根据学生的回答，逐渐引出朱自清眼中的父亲的样子。通过学生对自己与自己父亲生活的回忆，能够为文中父亲的伟大做好铺垫。正是通过不同的问题或者歌曲等形式，将学生带入文中的情感氛围中，更好地感受作者的内心活动。

3.激发学生的兴趣

常说“兴趣是最好的老师”，教师应该加强对学生兴趣的培养，激发起学习的积极性。同时发挥学生的主体作用，从学生角度进行出发，并有序开展教学活动。情感教育渗透教学的过程中，教师需要探索合理而有效的教学方式，不断激发学生的兴趣。这时教师应该转变传统的教学观念，引导学生进行学习，实现观念的更新与完善。教师可以通过歌曲、分角色朗读以及表演等不同的教学活动设置，来调动起学生的学习热情。例如在学习《我的母亲》这篇课文时，可以通过多媒体播放一段母亲的歌，在音乐的感染下，能够让学生深刻感受到伟大的母爱之情。

结语：总之，情感教育作为初中语文教学的重要途径，需要基于情感教育的特点，完善教学活动。同时情感教育在初中教学中的渗透是一个必然的趋势，教师应加强教学探索，积极将情感教育融入到实际教学环节，引导学生提高自身的情感认知，推动学生身心健康的发展。在渗透教育的过程中，有效拉近师生之间的距离，使得课程教学更加饱满而生动，从而帮助学生形成正确的学习规划。

参考文献：

[1]马祯.浅析初中语文教学中的情感渗透方法[J].读与写（教育教学刊）.2012（05）

[2]徐华.初中语文教学中情感教育的有效途径[J].基础教育研究.2015

[3]莫全洪.新课改下初中语文教学中的情感教育研究[J].科教导刊（上旬刊）.2016（01）

（作者单位：四川省雅江县中学初中部 627450）endprint