马瑛

摘要：初中阶段是学生身体发育的黄金时期，开展有效的体育教学能够更好地帮助学生提升身体素质和综合能力，拓宽个人的人生道路。并且引导学生从事体育活动，能够更好地促进学生享受健康生活。利用兴趣教学法，以学生的兴趣爱好为出发点，选择更加高效科学的教学方法，组织更加丰富多彩的教学活动，能够极大提升初中体育教学的效果。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合初中生的兴趣爱好，从多方面论述兴趣教学法在初中体育教学中的运用。

关键词：初中体育；兴趣教学法；运用策略

在新课程改革的背景下，初中体育教学面临着新的教学要求，教师要基于学生的个性化需求开展有效，既要尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，还要提升教学效率，促进学生身体素质和综合能力的全面提升。针对这样的情况，兴趣教学法在初中体育教学中有着更加突出的运用优势，改善了传统的教学模式，让学生在课堂上感受参与体育活动的乐趣，享受健康生活，实现快乐人生。那么我将针对初中体育教学，浅谈兴趣教学法的有效运用策略。

一、创设生动的教学情境

在教学实践中我们可以发现，紧张压抑的学习氛围十分不利于学生开展学习，只有一个宽松活跃的课堂环境才能够更好地激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地学习。对此，教师要利用兴趣教学法来创设生动的教学情境，以构建良好的课堂氛围。就以乒乓球的教学为例，这样的内容是为了让学生深入了解有关乒乓球的文化，以及能够掌握较好的运动技巧，参与到乒乓球运动中来。比如在讲解乒乓球运动的起源时，教师不应该按照理论学科的教学方式，对学生进行知识灌输，而是通过多媒体系统加入多样性的素材，创设一个良好的视听情境，从视觉和听觉同时刺激学生，形成良好的课堂氛围。而在进行运动技巧的教学时，教师也可以利用多媒体系统来配合讲解，将其中较为抽象的技巧用一种直观的形式进行展示，并且让学生展开讨论，活跃了课堂的气氛。通过这样的方式，能够有效创设生动的教学情境，形成宽松愉快的课堂氛围，让学生感受体育学习的快乐。

二、改善传统的教学模式

传统的体育教学模式，就是先进行理论知识的讲解，再让学生进行机械的练习，就这样完成了教学任务。这样的模式过于机械呆板，很难真正让学生感受体育学习的内涵，取得的学习效果自然也就非常有限。而结合学生争强好胜、喜欢竞争的性格特点，教师可以创新性地启用“以赛代练”的教学模式，让学生在实际的比赛中深化学习效果的掌握。比如在篮球教学中，教师不再是将运球、过人、投篮等技巧分成各个部分进行机械式的讲解，而要让学生组成学习小组，用合作学習的形式来参与学习讨论，提升篮球运动能力。随后再要求各个小组进行对抗赛，在实际的防守和进攻中磨炼篮球运动技巧，起到加深掌握的作用。并且面对小组的对抗赛，学生能够更积极地参与到比赛中为小组荣誉不断拼抢，感受竞技体育的魅力。通过这样的方式，改变了传统的教学模式，用以赛代练的教学模式为初中体育教学注入新的血液，既能够深化学生的学习效果，还能够引导学生感受竞技体育带来的快感。

三、开展丰富的教学活动

体育是一门讲究实践的学科，自然在教学过程中少不了丰富多样的教学活动，为了更好地提升学生的身体素质与综合能力，开展丰富的教学活动是非常必要的。那么教师在完成基础教学之外，要根据学生的兴趣爱好和实际学习安排，开展更多的体育活动。比如像篮球、足球这一类团体项目的教学，教师可以根据学生的实际学习情况进行小组的划分，让学生实现小组练习和交流。同时能够定期举行一些比赛，吸引学生参与到体育运动中来，教师还可以创新性地实现跨班教学，让各个班选出代表队进行比赛，增添教学中的乐趣。再比如教师可以联合学校积极举办运动会，在运动会上为学生开设各个项目的比赛，从而为学生打造更多、更好地表现平台，丰富学生课余生活之余，促进学生身体素质的提升，教师也可以借助这样的机会培养学生的集体荣誉感，更好地实现有效的班级管理。通过这样的方式，从学生的实际学习情况出发，开展丰富的教学活动，能够有效促进学生的全面发展。

四、培养良好的运动习惯

开展体育教学的初衷，也是希望学生能够养成终身体育的意识，能够在生活中积极主动地参与体育运动，享受健康生活。对此，教师要培养学生良好的运动习惯，从而真正让体育运动走进学生的生活。举一个简单的例子，教师在完成课堂教学之后，可以根据学生的个人承受能力，布置一些简单的课后练习项目，比如常常要求学生锻炼肌肉耐力、肺活量等，这样的项目对于改善学生的体质健康十分重要。为了让学生能够将这些训练项目发展成自己的生活习惯，教师可以借助一些现在很流行的软件，让学生通过软件进行打卡练习，起到了良好的监督作用。并且，在这些打卡平台上，教师可以为学生引入更全面的资料，让学生能够接受到科学的指导，避免在体育运动中受伤，也能够充分发挥现代教育理念的作用，提升教师的教学效果。通过这样的方式，借助现代科技成果，有效地培养学生的运动习惯，能够让学生在生活中自主安排时间参与运动，有效提升体质健康。

总而言之，兴趣是学习的源泉和动力，更是学生最好的老师，教师要上好每一节课，就要将激发学生的学习兴趣作为必要的前提。而兴趣教学法重在激发学生对于体育运动的兴趣，能够主动积极地参与到学习中来，对于初中体育教学的开展有着重要的意义。那么在今后的教学中，合理运用兴趣教学法，不断提高体育教学的质量，引导学生树立终身体育的意识，促使学生养成良好的体育锻炼习惯，实现身体素质与综合能力的全面协调发展。

参考文献：

[1]刘云雷.初中体育教学中的兴趣教学研究[J].中国科教创新导刊，2013（3）：220-230.

[2]杨德救.兴趣导向下的初中体育教学模式探究[J].现代阅读（教育版），2012（17）：280-290.

（作者单位：重庆市荣昌永荣中学校 402460）endprint