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男女生智力方向性发展之案例分析

2017-12-10吉小红

中学课程辅导·教学研究 2017年26期
关键词:文科理科性格

吉小红

摘要:从总体上来说,男女生智力发展的方向是不同的,大多数的男生理科好,文科差,而女生文科好理科要差点。男女学生存在这种文理科的差距,原因是多方面的,首先一点就是先天的遗传生理因素的差别,其次还跟人的性格、爱好有关,我们都知道,就总体而言,男生要好动些,喜欢球类运动,而女生要静些,不太爱运动,我认为这些都会影响他们智力发展的方向。

关键词:智力发展方向;文科;理科;大脑;性格;爱好;运动

几乎每个班级都有这个现象,女学生学理科(如:数学、物理)比较吃力,而男生学文科(尤其是英语)又很吃力。这种现象越到高年级就越明显,在小学的时候还没怎么出现,到了初中就呈现出来了,到高中就越发明显。就拿我2005级13班(普通班)为例,2005-2006学年初一13班上学期期中考试,全班48人参加考试,英语不及格的有19人,其中8名女生,11名男生,女生英语平均分54.5分,男生的英语平均分只有49分。数学不及格的有21人,其中12名女生,9名男生,女生数学平均分52分,男生56分,如此看来男女生文理(语、数)分化在初一还不太明显,可是到了初二开始就慢慢明显了,到了初三2008年中考,情况就不一样了,英语(总分120分)女生平均分70.8,男生只有59.7,不及格人数21,其中女生只有7个,男生14个,数学(总分120分)女生平均分56.5分,男生61.4分,不及格26人,女生16人,男生10人。物理的情况与数学相似,平均分男生比女生高,不及格人数女生比男生多。下面是该班两个学生的个案:

个案一

语文数学英语政治历史地理生物总分班上排名

期中768491773282

期末787588768774855633

魏某,女,2005年小学毕业后进我班,她是个文静的女孩,性格内向,不爱运动,学习上非常努力刻苦,刚进入初一的时候,成绩优秀,各科成绩一直在班上前三名。下面是她初一上学期的期中、期末考试成绩:

在初一时她在班上一直在前三名,可到了初二我发现她总成绩和排名明显下划,英语和语文倒是稳定,考试成绩一般都是在班上前5名,但加了门物理,让她有点力不从心了,尽管她还是那么努力,上课也很认真听讲,可是数学、物理就是学不好,据她父亲反映,她每天的数学作业都要做到12点,有时做一个题就是坐在那里想几个小时,她爸爸很是为她着急,由于理科拖后腿,总成绩和排名下划得厉害,让她没了以前的学习自信,性格更加封闭,我经常劝她多活动,不要老是坐在教室里,有时做题不会做,就出去走走,运动一下,但她很难做到,她没什么运动方面的爱好,只是喜欢看看书、和同学聊聊天,体育也是她的老大难。2008年中考,她总分413分只上了普高的线,其中英语(总分120)98分,数学(总分120)只有69分,物理(总分90分)54分,化学(总分60分)39分。

个案二

魏志涛,男,二00五年毕业于农村的一所小学,做为一名借读生就读在我班上,一开学我对全班进行了摸底,发现他的成绩(包括数学、语文)很不好,尤其是英语。这个男孩沉默寡言,相貌平平,不太爱说话,总是默默的做在后面,他成绩又不好,这让人很难注意到他。所以我刚开始都认为他根本就上不了高中。你看,下面是他初一的期中、期末考试成绩:

语文数学英语政治历史地理生物总分班级排名

期中6856446122939

期末6667526472686545431

我开始注意到他是在初二,我发现他的成绩慢慢地一直在提高,尤其是数学,听数学老师说他数学成绩很稳,学起来又轻松。我这才注意到他学习一直在努力学习,上课很认真听讲。英语成绩虽然不太优秀,但也在提高。到初二下学期他的成绩已经跃入班级前10名之列,但他也存在一个问题,他的英语总是不能拔尖,尽管他很努力地在学,但他的英语一直都是在70-80分之间,从没有上过90分,我也觉得他在学英语方面确实缺少点“灵气”,从他写的英语作文里也可以看出来,他学英语是死记硬背的,不灵活,英语也就成为他成绩继续向前的障碍。2008年中考他的总成绩是479分,上了二类重点高中的线,差一类重点10多分,他的英语(总分120分)只有82分,我班英语最高分是108.5,如果英语能多考20分,那么他上一类重点是毫无疑问的。

像这种情况的每个班级都有不少,男女学生存在这种文理科的差距,原因是多方面的,首先一點就是先天的遗传生理因素的差别:(1)男女两性大脑的结构不同(2)男女两性的生理机能不同(3)男女两性神经机能活动特性不同。

当然,除了先天的原因,我认为还与人的性格、爱好有关,男生大多爱好运动,例如:喜欢打篮球、乒乓球,而女生大多不爱运动,总是静静地坐着,看看书、做题或聊天。据我调查,全班80%以上的男生喜欢运动,主要是喜欢篮球或乒乓球,而我发现在这80%的男生中,只要他是认真学习的人,那他学起数学、物理来就是轻轻松松的;相反,全班女生只有10%不到喜欢运动,很少喜欢篮球的,有少数喜欢乒乓球的,所以你看,尽管大多数女生学习比男生还努力刻苦,但我感觉她们学得很累,还没什么效果,尤其是数学物理,努力与她们的理科成绩不成正比。

很多研究表明,体育运动、游戏等给予孩子们成功学习生活技能的新希望,运动和学习的联系能持续终生。

后续:这两位同学都各自上了自己的高中,魏志涛(男)上了一所建设性重点高中的普通班,他们俩在高二文理分科选择的都是理科,魏某(女)择校上了一所建设性重点,高二文理分科,她选了文科,因为她学习上还是挺认真刻苦的,所以她的成绩还差强人意。

了解这种智力发展方向在现实生活中有很大的作用。对于智力发展方向的研究,有利于具体把握人的发展趋势,以便进行因材施教。对于男同学,我们要激励他们认真努力地学习,特别是多花时间在文科上,而对于女同学,在学习之余,我们要多鼓励她们多出来活动,多做运动,不要死读书。

参考文献:

[1]李芸 李辉 白新杰.中学生情绪智力性别比较研究的元分析.遵义师范学院学报 .2010.4

(作者单位:江西省南昌市洪都中学 330000)endprint

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