李肪平

摘要：随着我国经济发展进入新常态，我国对人才的需求不仅仅局限于学历方面，基于此，教育部提出了课程改革的新方案，要求学校要培养复合型人才。国家对高中的体育课程越来越重视，通过课堂内容的丰富来提高学生对体育课的兴趣，让学生更加自主地参与到体育活动中来。

关键词：体育游戏；体育教学；准备活动

体育游戏是以身体练习为内容，以游戏为活动形式，集娱乐、健身为一体，以发展身心为目的的一种特殊的体育活动。体育教学又不同于其它课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。本文论述了体育游戏在中学体育教学中实施的可行性，不仅提高了学生的身体素质，同时还能培养学生的优良品德与各种荣誉感，取得多方面的效应。高中的体育老师要改变传统的教学方式，这不仅能够加强师生之间的沟通，还能让学生一直处于紧绷状态的神经有所放松。

体育游戏是以身体练习为内容，以游戏为活动形式，集娱乐、健身为一体，以发展身心为目的的一种特殊的体育活动。选择与课的基本内容接近或难度较低的游戏，能使大脑皮质的相应中枢先有分化的过程，让学生们的兴趣能够被激发，又能达到发展身体素质的目的。

游戏形式便于体育教师创造性地组织教学。在体育课上采用体育游戏教学法组织教学，既能够活跃课堂气氛，使学生愉快地进行身体活动，又能够减轻学生对机械动作学习所出现的心理负担，游戏教学法是体育教师善于运用的教学组织方法。

一、在体育教学中运用游戏教学法的基本方法

1.集分结合

集分结合就是在体育课堂上，教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范，然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用，如，在讲授身体平衡技能知识后，将学生分成几个小组进行单腿站立。

在组织各种游戏活动时，将学生按运动能力和身体条件均等地分成若干活動小组，并在各小组配备一定的活动能力较强的学生，以带动小组学生积极活动。通常游戏分组方法采用：按报数自然分队，按运动水平，按身体健康条件，按学习成绩等条件分组。

2.内外联系

内外联系就是把校内体育教学与校外体育活动联系起来，让学生在校外的“玩”按照一定的体育规范要求进行，实现校外“玩”为校内“教”服务。

如果，我们费了很大力气准备好了游戏内容、场地设施，而达不到预期效果，那就前功尽弃。因此，除了选择好游戏内容，做好场地准备工作之外，关键还要有一套科学地游戏组织方法。

首先组织好游戏，必须先讲清游戏其顺序一般是：游戏名称——游戏的目的意义——游戏的方法——游戏的规则和要求——游戏的结果。讲解时教师要选好适当的位置，保证每一位同学都能听到。重点，关键的词句一定要清晰，必要时还要重申。特别是游戏的方法，规则及要求：语言精练、扼要、有感情、针对性强、以防出现差错。

当游戏时间已到或已经达到预期的效果以后、应结束游戏。当学生体力不佳，发生伤害事故，器械场地损坏时也要立即结束游戏。结束游戏后一定要公正地评定结果。对优胜提出表扬和不足、对失败者要鼓励，争取下次得胜利。在选择游戏时内容的同时，把思想教育、精神文明教育尽可能地结合起来，做到内容健康。在激烈时或有违纪现象时，教师要及时给予批评教育，做到寓德育于体育之中，寓教育于兴趣之中。

在应用游戏来学习体育时，教师要尽可能的活跃课堂气氛，提升学生们的参与热情，并在整个课程中不断引导学生进行游戏。具体来讲就是在课堂上教师要鼓励学生主动参与其中，使他们根据独立操作体会到自豪感跟成就感，并活跃他们的思维，提升他们的创造力，使他们从游戏中逐渐深入的去了解体育知识。总而言之，在高中体育环节中一定要充分的把体育游戏应用其中，利于提升他们的整体素质，做到全面和均衡化的发展，活跃课堂氛围，让学生从游戏中逐渐收获体育知识，掌握体育技能，增强教学质量。当然，这是需要教育部门和教师、学生的共同努力。

体育游戏是实现课程目标的有效手段，是体育课程的重要内容之一，它主要包括促进一般身体发展的活动性游戏和各运动专项密切相关的专门性游戏。体育角色游戏中，能使学生从心理的角度体验到暂时解脱自我，将自己变成“别人”或某种可爱的“动物”的新奇与快乐。在体育游戏中，学生都乐于自己的能力得到表现，让别人尤其是异性学生了解自己的长处，从而得到别人的赞扬、尊重与爱恋。从而满足这种生理、心理上的需要，而得到快乐。要主动地充分肯定学生的实力，保护他们的自尊心。

中学体育教学是学生锻炼身体和培养良好身体素质的黄金阶段。教师在进行教学时，在课堂中结合教学内容，同时符合学生实际情况的体育游戏，这样学生在游戏中活跃了课堂气氛，同时也学到了知识。将体育游戏运用到准备活动中，能营造良好的学习氛围。例如可以在进行田径课教学时，通过运用“蛇形跑”的游戏完成基本教学，轻而易举的完成教学任务。

体育游戏与其它的学科相比，存在独特的优越性，它包含着非常丰富的思想道德教育内容。在游戏中遵守游戏规则，从而提高了道德品质，培养出学生独立，协作等精神，并培养出良好的品质。只要教师们严格遵循体育教学的基本原则，并充分考虑到学生身心发展的特点与具体情况，善于总结，深入探索，勇于创新，锐意突破，相信在中学体育教学中，体育游戏的运用会越来越合理，越来越有成效。

体育教学是一个有机的整体，而体育游戏的运用需要教师的理解和掌握。我们坚信把体育游戏正确、巧妙地运用于体育教学中去，是改变传统体育教学模式，提高教学效果的必然趋势。游戏教学的比赛中，每位学生都会认真去做，集体项目更会为集体着想，培养了积极向上的斗志，达到竞赛目的，又实现了体育游戏的娱乐目的。

结语：想要真正促使传统的应试教育向素质教育转变，就要加大力度关注高中体育教学，将游戏通过合理的方式融入高中体育课堂中，通过提高学生的课堂参与度来激发学生对体育运动的兴趣，从而促进学生的全面发展。基于此，老师在体育教学内容方面一定要选择符合素质教育理念的游戏，通过学生参与活动来提高学生的素质。但是体育老师对游戏的选择不能随心所欲，一定要有针对性，选择最合适的游戏活动。

参考文献：

[1]刘同众；简论终身体育与高校体育教学[J]；安徽农业大学学报（社会科学版）；2006年01期

[2]吴芳；体育游戏在小学体育教学中的运用研究[D].南昌：南昌大学，2013.

（作者单位：江西省贵溪市实验中学 335400）endprint