蔡琪惠

摘要：小学英语教师应通过不同方式加强专业教学技能，教师基本功是教师从事教学工作必具备的技能，教师在队伍中进行教学基本功培训，在教学基本功上不断完善自己。教师是影响教学效果的关键因素，教师的教学能力又是一个重要指标。教师的教学能力的提高占着重要地位，它直接影响学生的学习水平、学习效果和学习质量。教师通过学习业务素质和专业发展来提高学生英语学习兴趣，提升英语教学质量。

关键词：小学英语；基本功；教学质量

一、通过教师互相学习提高业务素质和专业发展

1.教師之间经常互相学习、探讨，资源共享、经验交流，是教师发展的重要途径 。教师通过互相学习，可以学会交流、表达、合作、反思，了解和尊重各种不同意见，促进学习提升英语教师的专业化水平，共同进步，共同提高。

2.开展各类教研活动，解决在教学中所遇到的困惑、共同探讨英语学科教学多元化 。采取听课、专题培训、研讨、个人自学等不同的形式，有效地培养老师的课堂教学能力。

例如：听课，是一个年轻教师快速成长的有效途径。我在上课之余，积极聆听其他有经验的老教师的课，从中受到了很大的启发。每一次听课，我都对照优秀老师的教学过程反思自己的讲课方法，择其善者而从之，择吾不善者而改之，从而让我的课堂有了一定的进步。能够熟练的驾驭课堂。

我们还可以通过教学叙事研究的方式进行交流，将自己遇到的教育事件和同事们叙述出来，这种叙事不仅可以启发他人，而且可以在自我叙述中“反思”自己的教育生活，并在反思中回过头来改进自己的教育实践，重建自己的教育生活。

二、提升各方面的基本功

1.需要掌握广泛的知识面、扎实的基本功 小学英语是学生英语学习的启蒙阶段，英语知识浩瀚无边，要求教师要有很强的口语表达能力，口语表达能力是一种利用语言表达思想、进行口头交际的能力。口语表达能力是要求教师不但要有过硬的语音基础，还要有丰富的词汇量。具备广博的知识和扎实的英语方面的专业技能，是做一名小学英语教师必备的知识技能。教师自身一定要尽量多掌握一些词汇，特别是流行的词语也要会一些，拉近与学生的思想距离，熟练掌握语法，这样学生问问题，就能讯速的、流利的脱口而出，增加老师在学生心目中的威信。对于当下流行的电影、歌曲话题，最好有所了解，很多阅读理解文章都与这些有关，有所了解，讲解起来就更透彻，也能让学生了解最新、最感兴趣的话题，增加小学生对英语的兴趣。[1]

2.现代教育技术的运用能力 一支粉笔一堂课会渐渐成为历史，多媒体应用于英语教学已体现出它的优越性，评价一个老师、一堂优质课，包括看这个老师会不会使用和制作多媒体课件，所以一定要加强计算机的学习，熟练掌握课件的制作。利用信息化社会为实现教育教学开辟了一片前所未有的新天地，各种现代化教学手段已运用到教学过程中，从而使师生间的知识传递和沟通更快、更深、更广。因此，作为小学英语教师必须具备现代教育教学的运用能力。如计算机、网络、多媒体、录像与放音等电化教学手段。

3.总结教学经验，形成独特的教学风格，提高自己的教学能力 我们要接受先进经验的引领，要注重学习借鉴成功的、典型的、具有效法意义的教育、教学和管理经验。通过多年的自我学习，与他人切磋，向他人取经，还可以采取上网查询和实地考察等形式进行学习，条件允许的话，最好能亲身到外校、外地学习，一定会积累很多的英语教学经验，并运用到自己的课堂教学中，形成自己独特的教学风格，从而提高自己的教学能力。

英语教学包括多个方面，听、说、读、写都是学生要掌握的内容，我们得有一套行之有效的方法，让他们乐于学习、勤于思考、善于掌握，从而提高他们的学习成绩。[2]

三、学会多元化课堂教学

1.生活英语引导，拓展教学空间 教师在短短45分钟的时间内在教室对学生进行教学的过程，课堂的每一分钟都非常珍贵，需要教师投入更多的精力设计教学计划。在教师探索的过程中，要注意小学生自身的实际状况，利用学生熟悉和喜爱的生活作为教学素材，帮助小学生从一个全新的角度更好地了解课本中的知识点，促使其取得更多的收获。

2.游戏英语引导，趣味课堂教学 首先教师应该培养自身游戏教学的理念，在课堂教学中实行趣味教学使得英语知识更加吸引学生的注意力。例如，教师可以实行单词游戏教学，根据学生根据所学的单词进行绘画，让英文字母通过多彩图画的形式展现到学生面前。然后教师择随机提问一名学生，让其找出另外一名学生根据其所画内容说出单词，正确的给予表扬，错误的进行引导。通过实际的动手操作感受到更多探究英语的乐趣。让游戏教学带动学生参与英语探究的积极性，但是课堂上教师要注意让每一名学生都可以参与其中，保证班级学生不会掉队，从而营造出良好的英语学习氛围。

3.互动英语教学，加速课堂发展 教师要创造融洽的师生关系，最大限度地降低学生面对教师心中产生的紧张感，运用自身英语探究热情及亲切的笑容感染学生，促使学生在英语探究的过程中时刻保持高涨的学习热情。其次，教师要根据探索中每一名学生表现出的学习能力及潜藏的潜力，对其进行和谐的小组划分，帮助学生找到适合自己的角色，发挥自身优势积极地投身于小组探究中，让学生在轻松的面孔下更好地提升自身学习效率。并且教师要适当选择难题形成小组竞争的学习氛围，激发学生心中潜藏的好胜心，进一步加速英语课堂的发展。[3]

总之，提高小学英语教学质量，英语教师是关键。要求我们在平时的教学中不断积累经验，还要不断进行反思，找出自己教学中的优缺点，然后进行归纳和总结，并积极参与到教育研究中，使自身素质不断地提高，不断地完善，从而提高小学英语教学整体的质量。

参考文献：

[1] 郝瑞. 小学英语教师如何提高教学能力[J]. 中文信息， 2015（7）.

[2] 张晓荣 - 《新教育时代电子杂志（教师版）》 2014年21期

[3] 高呈程. 小学英语教学方式的多元化探索[J]. 新课程·小学， 2016（12）.

（作者单位：福建省石狮市新湖中心小学 362700）