董润兰

摘 要：一个好的老师不是靠高压手段逼迫学生去学习，而是让学生敢于去学，乐于去学。春风化雨，润物无声，好的教育方法会在不知不觉中影响着学生，让学生一生受益。

关键词：小学一年级 教育方法 学生

毕业至今，真正教一年级还是头一次。面对一群活泼可爱却幼稚无知的小孩子，我真不知从何做起。多年来积累的对高年级学生的教学经验在他们身上不起作用。他们天真幼稚，似乎没有自尊心和羞耻心，上课时什么话都敢讲，什么事都敢做。想听就听，不高兴就下座位。刚开始面对这样的情形我非常头痛：你大声喊吧，扯破了喉咙管不到十分钟；带棍子上课堂吧，敲破了桌子，只能安静一小会儿。后来，我意识到自己的方法错了。因为一年级学生年龄小，好动是他们的本性，随意、注意力不集中是他们的特点。要想让他们主动地去学语文，确实要费一番功夫。表面上看他们幼稚懂事，其实他们也有自尊心，训斥多了不但有伤他们的自尊，而且容易养成胆小怕事的个性。一个好的老师不是靠高压手段让学生去学习的，而是让学生能敢于去学，乐于去学，这才是一位成功的老师。

我想起我上小学一年级时，我们数学老师非常严厉，每天作业都打分，60分以上及格，不及格的少一分打一下。那是位人高马大的男老师，打人时架式特吓人，脸红脖子粗，棍子举得老高，所以每天我们都怕上数学课。即使当时成绩很好的我也常挨打，甚至为此逃过学。每次数学考试全班也只有少数人能及格。后来换了一位刚从高中毕业的女老师，她上课从不打人，下课还跟我们玩。她讲话轻声细语的，如春风吹拂着我们，如春雨滋润着我们，我们非常渴望上数学课，我们学得轻松愉快，成绩也突飞猛进。

因此，我千万不能高压，必须换一种方式去激发他、引导他们，我要让学生能轻松愉快地去学语文。为此我绞尽脑汁想了不少办法。

一、以鼓励为主，激发他们的学习兴趣

刚开始时，我买了一些小糖果在班上发，鼓励他们。记得有一次，我让学生拼读音节，找“j、q、x”与“ǖ”的拼读规律，说对的就奖励一颗糖果。许多学生都得到了。拿到糖果的学生喜气洋洋，没得到的学生垂头丧气。其中有一个叫“汪明”的学生没有得到糖果，当时就哭了，并且边哭边说：“我不想吃糖果，妈妈说糖不能吃，吃了对牙齿不好。”我听了觉得挺好笑的，真是“吃不到葡萄说葡萄酸”呀。但转念一想，他并不是在意这颗糖果，而是重视这份荣誉。是啊，小孩子渴望得到鼓励，渴望得到表扬。但糖果似乎不是一种很好的表扬方式，因为糖果吃过就忘了，不能留下任何痕迹。所以我就思考：能不能换一种更持久的鼓励方式？

一年级的学生喜欢一些简单的卡通画。根据这一特点我买了一些印章。把像花瓶一样的印章取名为“智慧树”，专门用来鼓励作业写得工整、背书速度快、成绩有进步的学生。我也针对学生作业完成情况及时给予鼓励，表现好的学生就在他们语文书的第一页上印上小小的“智慧树”。把像“包”一样的印章取名为“智慧包”，专门用来鼓励在课堂上有积极表现的学生。如发言积极、脑筋转的快学生。把像“七星瓢虫”一样的印章取名为“乖乖宝”，专门用来鼓励课堂上遵守纪律的学生，特别是遵守纪律有进步的学生。通过一学期的观察，我发现这一方法非常好。很多学生经常拿语文书互相比赛，看谁得的奖多。这种方法，不但鼓励了学生，培养了他们学习语文的兴趣，而且他们小心翼翼地呵护着那些印章，还促使他们保护了书本，真可谓一举两得啊！

二、打造新颖的课堂，培养学生激情

在课堂上我必须修改教高年级学生的课堂习惯：上课不能一讲到底，一定要在其中搞一点小插曲，来一点新的刺激的方式，这样就能让学生在每一节课上都能充满激情。因为一年级学生注意力不集中，所以课堂必须新颖、刺激才能把他们的注意力吸引过来。每一堂课的上课之前我都会想：这一节课该用什么方式去吸引学生呢？有时我会在课堂上故意出点小错误。刚开始我出的错误很明显，有不少学生指出来了，我马上会拿出“智慧包”去鼓励他。慢慢地很多学生都能在课堂上认真地去搜寻错误了。我觉得这种方法不错，既吸引了学生的注意力，又培养了他们质疑的精神，更能让学生牢固地掌握了所学的知识。有时我会在课堂上采取比拼的方式：有男、女生比拼，有与老师比拼，有各小组比拼，还可以自己找比拼对象……方式灵活多样。这样的课堂新颖活泼，学生激情高涨。

三、呵护自尊，增强学生学习的信心

课堂是允许犯错的地方。我的课堂上绝对允许学生犯错，哪怕是低级的错误。对于成绩差，接受能力较弱的学生犯错误我从不骂他们。他们往往在答错时我会摸摸他们的头说：“好好的想想。”真正想不出时我会小声提醒他們。下次一定会找更简单的问题让他们找回自信。别看他们小，其实他们也有自尊，一旦你批评他们，伤了他们的自尊心，那他们学习也就没自信了，这样必然会讨厌学习，害怕学习，甚至怕见到这位老师。我班有位叫许敏的学生智力不怎么好，说话都有点口齿不清。刚开始喊她名字时她都不敢站起来，就是勉强站起来了也金口难开。在我多次鼓励下，她现在敢说了，性格也开朗多了。由此可见，幼小的心灵需要呵护，自尊是需要保护的。

将近一年的教学，学生渐渐地喜欢上了我。有天我到其他学校听课一个上午没去学校，下午到校时，一群孩子就叽叽喳喳地围到我身边说：老师你上午哪儿去了？老师你怎么了？老师是不舒服吗？……说实在的，听了这些话，我当时挺感动的！这更坚定了我的教学信念：用春风化雨的态度滋润他们，用润物无声的方法熏陶他们，激发他们热爱语文、热爱学习的兴趣，帮助他们快乐成长！