赵才华

摘 要：学生的成长、进步需要一个时间段，需要一个过程，不能一蹴而就。尤其是“困难生”，他们起点低，由于这样那样的因素，他们的进步过程会更长，我们教育者需要耐心的去“等等”他们，只有这样他们才有机会成材。对此，我深有体会。

关键词：学生教育 学生成长 班主任工作

“不積跬步，无以致千里”，“不积细流，无以成江河”“合抱之木，生于毫末”，“聚沙成塔”等等，这些词汇对于我们教育工作者来讲是再熟悉不过了，经常用来教导学生，意在强调学生不要忽视积累，不要忽视点滴努力，只有这样才能收获好的结果。其实，我们不妨用一枚多棱镜去看这些词语，可能会看到另外的道理：无论跬步到千里，细流到江河，还是毫末到合抱之木，都需要一个过程，一个时间段。

我曾接到一名“特困生”小余，之所以被冠予“特困生”的称号，是因为他抽烟、迟到、旷课、顶撞老师，拒绝学习……并曾扬言，谁也管不了我。面对这样的学生，我首先程式化的给他讲道理，显然，他没有放在心上，接连两天早读迟到，第三天早读开始后，他仍没来，电话询问生活教师，生活教师说他躺在床上不起，唱着歌，称自己不舒服要睡一上午。怎么办？怎么办？我决定对他进行“再教育”，我到宿舍关心的说，既然病了就要看医生，最好输液。走吧，我带你去。他摇头，但脸红了。我接着说，如果你不好意思，我就电话通知家长，送你到医院看医生，他突然大声的，几乎是喊着说，我去早读就是了，不迟到了。果然，小余以后的学习生活中几乎没有迟到了，但是却增添了课堂睡觉的“恶行”。怎么办？接连找他几次，但是效果甚微。仔细分析一下，他不爱学习，可能是他对自己升学失去了信心所致。空谈无用，大道理他说得比老师说的还好。怎么办？我了解到，他经常说他小学的时候歌声如何了得之类的。于是，我决定给他树立一个目标。与他进行了一次长谈，列出许多艺术名人，分析当今艺体生考试现状，分析他的长处优点，指出他走播音专业，成功几率很大，同时鼓励他克服眼前困难。明显地他被触动了，第二天课堂上没睡觉，还做了笔记。伴随着科任教师的鼓励，渐渐地他在课堂上的状态与其他学生状态一样了。但是，生活教师反映，小余不叠被子不做清洁。怎么办？想来想去，决定来一个反差式的参观，有天上午，我带着十几名学生包括小余（那天我班在做社会实践活动）参观学生宿舍，一间一间宿舍很是整洁，我夸奖了一个又一个宿舍，到小余宿舍一看，他的被子没有叠，很乱。我没说话，小余很是尴尬。以后，小余开始叠被子，一直坚持到毕业。此后，过了一周多，德育处找上门来，现场逮住小余在厕所吸烟。怎么办？道理讲了一堆，吸烟害处统计资料拿给他看，最后，他说他也不想抽，就是管不住自己，并希望老师能给他一段时间让他慢慢戒掉。答应他的请求吗？不答应，他管不住自己，还会犯，到那时就会遭记过，积累到一定程度遭开除。一旦开除社会上马上就会多一个游手好闲的年轻人。想到这点，我说给你一个月的时间，你慢慢减少吸烟数量，最后不抽烟。他说他一定做到。但这就又出现矛盾了，因为操行分加减对全班同学是一个标准的，小余这一项要遭扣分的，不扣分，操行分就失去了它的威力。怎么办？最后，与小余讲明道理：没有规矩不成方圆，一个班集体要有组织纪律，才能稳定有序。你的操行分被扣，就要想办法挣回来。于是，小余在课余时间经常打扫卫生，积极参加活动。慢慢的他吸烟的确越来越少了。

时间总是那样快，一转眼一年多的时间过去了，2010年6月小余高三毕业了，他真的考上了成都理工的播音主持专业。听到这个消息我欣喜万分，同时不禁感慨：从迟到、旷课、课堂睡觉、吸烟，到考上成都理工大学，小余经历了一年多的时间，在这一年多的时间里，他错误不断，进步不断，最终他没有因失学步入社会，而是通过高考进入高等学府。感慨之余，不禁思索，如果当初对小余采取放弃的态度，不“等”他，将其开除，那么就不会有成功的小余。

所以，我要说，教育者们，学生，尤其是后进生，他们进步、成长是一个过程，千万不能过急。爱他（她），就“等等”他（她）。

参考文献

[1]范景海.高中班主任工作中的学生心理健康教育[J].赤子（上中旬），2016，（19）：261.

[2]李家成.论班主任工作的专业性——基于对班主任工作复杂性的认识[J].基础教育，2011，（04）：75-80.

[3]王标.问题学生教育与班主任工作关系的探讨[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2007，（12）：24-25.iendprint