赛力克江

摘 要：二十一世纪是信息化时代，网络已经成为了人们工作和生活中必不可少的工具，在各行各业中都得到了广泛应用，推动了社会的快速发展。但网络是一把双刃剑，网络时代的到来也同时带来了许多问题。由于网络的娱乐性较强，现代学生接触网络的途径也较多，因此很容易受到游戏和网络中不良内容的影响，沉溺其中，影响学生的学习成绩和身心健康。因此在高中教学阶段，必须加强对学生的网络道德教育，帮助学生树立正确的网络使用观念。

关键词：网络时代 高中生 道德教育

随着我国社会的发展，无论是在城市还是在乡镇地区，都开设有网吧等娱乐场所，同时，随着人们生活水平的提高，许多高中学生也开始有了电脑和手机，学生接触网络的渠道越来越多，网络对他们产生的影响也越来越大。但网络世界中有许多的不良信息和虚假信息，会对学生的思想观念产生严重不良影响。在这一背景下，道德教育成为了高中教育中的新课题。下面笔者就来谈一谈在网络时代下的高中生道德教育问题。

一、网络时代下高中生道德教育现状

（一）教育观念陈旧

现阶段，大部分的家长和教师对网络的看法过于偏激，认为网络只会对学生产生不利影响，会造成学生成绩的下滑，因此严格制止学生接触网络，没有采用正确的教育方法。这样一来只会激发学生的逆反心理，让他们对网络世界更加渴望，不利于良好师生关系的建立。然而，只要正确利用网络就能在一定程度上帮助学生学习，有些学习内容甚至必须利用网络手段，因此教师和家长应指导学生正确的利用网络，让他们受到网络中“正能量”的影响。

（二）教育模式单一

不少高中生的思想道德教育还处于一种蓝图化的状态，只是着眼于提出一些停留在形式上和口头上的道德要求，培育目标定位过于崇高，教育模式过于空洞和单一，不符合高中生现阶段的实际需求。在过去，教师对学生的道德教育基本通过谈话、班会、座谈等形式展开，教育过于片面和形式化，难以起到真正的效果。现阶段，许多学生开始抵触和教师的面对面对话，对教师的口头思想教育也表现出强烈的反感，因此传统道德教育方法发挥的作用越来越小。并且随着新课改的提出，学生的主体地位被加强，重视教学的针对性从而使学生的个性更加突出，更加张扬，因此传统的单一的思想道德教育方式已经不适合新课改背景下学生对新的教育方法和手段的需求。

二、网络环境下高中生思想道德教育的对策

（一）加强政府机关、学校和家庭的有效结合

今后网络建设的重点应当是网络环境的实际教育质量提高的问题（尤其是吸引力的提高问题。如红色网站的吸引力的提高等）；而网络规范（包括网络游戏产品的开发）的重点则应是如何在加强规范建设的同时保持网络世界的生动性、开放性、自主性等等。政府、学校和家庭要紧密结合，转变观念，共同努力，打造贯穿社会各个阶层和领域具有立体性的高中生思想道德教育网络体制机制。首先，政府要建立健全网络法制体制机制，完善网络法制法规，加强网络违法犯罪的立法，规范和保护高中生的网上行为和权益。并且有关部门要加强对网吧的监督和管理，营造良好的网络道德氛围，创设文明有序的网络道德环境，加大对网络违法犯罪的执法力度，维护繁荣、文明的网络秩序。

（二）重视校园信息文化的整体构建

高中学校要構建信息化的校园，有学者指出：中国也应该有inter-net精神。高中要利用好校园的网络新媒体平台，如微博、校园网、微信公众号、校园BBS等，加大对高中生思想道德教育的宣传力度，营造健康的校园文化氛围。目前微博和微信已经成为了高中生使用频率最高的社交软件，所以要利用好微博和微信这两个平台，使其成为培育高中生思想道德的重要阵地。校园官方微博和微信公众号的管理者可以经常在上面发布一些积极健康的校园实践活动的成果，还可以组织一些有利于提升高中生道德水平的网络线上团日活动，并在微博上设置有关的话题讨论，吸引更多的高中生参与进来，通过讨论也有助于高中生形成良好的思想道德。网络的宣传教育和服务功能是否能够发挥出来，很大程度上取决于网站栏目的安排和主要内容的设置。学校网站的栏目要结合当前的社会热点，迎合高中生现阶段的思想特点，精心安排，开设一些主流栏目，例如国际热点、国内聚焦、校园快报、学生社会实践、升学资讯、文学天地、网上求助等。高中生通过浏览校园网，可以迅速地了解国内外大事和学校大事。围绕社会热点、时事政治和难点问题，对高中生进行正确的引导，可以在校园网站设立一个专门解决学生疑难的版块，学生可以在该版块分享自己对于时政热点的看法和疑问。同时教师可以在该板块与学生进行互动，解决学生遇到的问题，及时澄清一些令学生模糊的观点，帮助学生提高理性认识，将网络变成高中生的思想道德教育阵地。

（三）加强教师网络思想道德教育力量队伍建设

作为新时代网络环境下的思想道德教育工作者，教师要正视高中生对网络需求的客观事实，转变教育观念，从自身出发，结合当前网络的新特点努力提高自身的道德理论水平，不断改进自己的思想道德教育方法。学校要加强教师教育工作队伍网络技术的培训和指导，让教师尽快掌握与网络有关的知识和技能，让教育工作更加具有针对性。学校可以组织教师参与多种形式的培训，通过考核和评价检验教师是否已经熟练地掌握和使用互联网，使教师在对学生进行思想道德教育的过程中能结合学生实际情况，运用网络思想道德教育的方法和途径来解决学生各种心理、学习及思想上的问题。只有将教师的自我提升与专业技能培训有机结合在一起，才能培养出一批时代观念强、思想道德素质高，熟练掌握网络技术和技能的中学教师队伍。

三、结语

网络是先进生产力的标志，是人类社会进步的阶梯。我们应该充分利用网络教育，让网络德育在网上进行，开展多样化教育，利用网络优势，努力营造一个和谐的网络环境，让高中生在网络环境下遵守规范的伦理准则，建立优秀的道德品质，形成良好的网络习惯。使高中生在有效的网络德育下健康成长，自我完善。

参考文献

[1]高富英.网络环境下高中生思想道德教育探究[D].云南师范大学，2007.

[2]曾卫兵.网络环境下提高大学生道德选择能力的几点思考[J].内蒙古民族大学学报，2005（01）.

[3]侯莉丽.网络时代职业院校的德育教育[J].职业，2011（15）.endprint