黄建

摘 要：在高中德育教育过程中，主题班会发挥着重要的作用，对于班主任做好班级管理工作、提升自身的业务能力和学生的健康成长等方面都有着积极的意义。但是，当前很多学校都不注重主题班会的开展，没有对此进行全面的规划，实施起来也过于形式化，起不到德育教育效果，因而必须对此给予高度的重视，并进行有效的改善。本文主要探究了主题班会在德育教学中的作用及应用，以供参考交流。

关键词：主题班会 德育教育 问题 作用 应用

在素质教育理念逐渐深入人心的背景下，越来越多的学校开始注重德育教育的开展，力争培养综合素质全面发展的未来人才，但是如何有效的开展德育教育是一个需要认真思考的问题。主题班會对德育教育具有重大的作用，通过教师与学生之间的充分互动交流，能够有效提升学生的道德素质，培养学生良好的情感，引导学生健康快乐的成长，因而应该对主题班会进行重点的设计和完善，把德育教育逐渐引向深入。

一、当前高中主题班会存在的主要问题

1.设计缺乏计划性

主题班会是一门跨度时间长，需要详细计划、综合考虑学生特点、德育目标和其他各方面综合因素的课程。但是目前大多数学校主题班会的开展都缺乏计划性，如学生在校三年每一年每一学期每个月应该选择什么样的主题，采用哪些内容和形式，重点是什么，达到什么德育教育目的，不同年级是否有不同的安排等。

2.内容枯燥，形式单一

现在学校大多数班会课都是由班主任直接承担，甚至没有设置专门的班会课，再加上学校不够重视，往往最终都流于形式；班主任准备不充分，为了应付检查而开班会课，内容没有精心设计，采取的形式也常常是“说教式”和“传达信息式”，有的则只是针对题目泛泛而谈，内容设计没有吸引力，枯燥乏味，收效甚微。

3.角色错位，参与度低

主题班会主体是学生，但有的班主任对自己的指导角色认识不清，一人包办，学生参与的机会很少。有的全权交给学生干部，对班会流程又缺乏指导，难以吸引其他学生参与其中。

二、主题班会在德育教育中的作用

1.班主任促进德育教育的开展

学生在集体生活中最容易表现出真正的“自我”，使得学生的情绪、行为习惯等方面自然的表现出来。班主任有更多的机会了解学生，了解学生在行为品德方面存在的实际问题和变化，因此在召开主题班会时能更有针对性，起到德育教育目的，课后又有更多的机会观察学生的行为变化，以检测班会效果。

2.组织和调动学生的积极性

班主任是班级活动的组织者，最了解学生的特点和需求，能根据班级学生的特点、优势，调动不同学生的积极性，比如安排有能力的班干部提前做好主持工作，安排有才艺的学生提前准备好表演节目等。学生也比较信任班主任，敢于和班主任积极主动沟通，愿意积极配合班主任把班会活动搞好。

3.利用班会进行德育教育能起到更好的教育效果

班主任也是学校德育教育的直接实施者，在班级日常管理方面，就直接或间接的对学生进行着思想道德、行为习惯、心理健康等方面的教育。班主任可以利用主题班会有针对性地开展文明教育、爱国主义教育、感恩教育等，既可以加强班主任日常教育的效果，又为今后的日常教育管理工作提供了便利。班主任在日常教育中发现的学生问题，可以通过开展有针对性的主题班会解决，主题班会开展的效果，又可以通过观察学生日常行为的表现来检测。学生的思想意识、行为习惯等在班主任主题班会教育中，能向好的方面转变，起到较好的教育效果[2]。

三、主题班会在德育教育中的具体应用

1.结合实际情况，阶段性的逐步推进

高中学生在学校不同的学习阶段，思想意识、行为习惯等方面的具体情况是不一样的，学校及教师应该根据不同年级、不同学期，分阶段、有重点、有针对性地开展主题班会。

（1）高中一年级的主题班会设计

高中一年级是高中生活的起点，关系到整个高中的学习、生活能否取得成功，因而应该选取入学适应性、学习认识有关的主题班会。首先，对于入学适应性主题班会，比如《破冰——我们是相亲相爱一家人》，内容涵盖班主任别开生面的自我介绍、学生自我介绍、同桌的你我、相亲相爱一家人等，可以让师生之间尽快熟悉，营造和谐的人际关系，为增强班级凝聚力打下良好的基础。另外，还应该开展《尊重规范，让美德成为习惯》等主题班会，旨在引导学生自觉遵规守纪；其次，对于学习认识方面，可以开展《学习——为理想插上翅膀》等主题班会，邀请相关老师、优秀学姐学长，介绍学习方法，或者进行疑问解答等，从而让学生端正学习态度，积极进取。

（2）高中二三年级的主题班会设计

对于高中二三年级学生来说，学生已经对学校周边环境有了一定的了解，认识了很多同学、朋友，开始有意无意地挑战校纪校规，同时此时学生对未来充满困惑，也面临着人际关系等方面的矛盾，容易出现情绪问题，因此修炼个人品德、养成良好的行为习惯很重要。具体可以开展以感恩教育、挫折教育、法制教育、健康教育等主题班会，从学生的内心世界到外部行为，循循善诱，让学生明白如何修炼自己，更加积极努力的学习进取。

2.主题明确，方式多样化

德育主题班会课主题的设计应该符合德育教育目标，考虑到班级学生实际，主题鲜明，富有针对性和吸引力。例如感恩教育中以《绿叶对根的情意》，挫折教育中以《酸甜苦辣都是歌》为主题，这样才能引起学生的兴趣，富有诗意化和感染力。有了好的主题，还必须注意形式的多样和生动，具体可以有辩论讨论、户外活动、文体表演等形式，班会的形式可以是丰富多彩的，但内容必须是符合德育目标和学生实际。

四、结语

路漫漫求修远兮，吾将上下而求索。总之，主题班会对德育教育的开展具有重要意义，高中班主任应该充分借助主题班会的开展，引导学生形成良好的品德，更加健康快乐的学习成长。

参考文献

[1]颜慧.高中主题班会中存在的常见问题和对策[J].青年时代，2015（10）：36-37.

[2]郭招秀.主题班会在中职生德育中的应用[J].苏州医药科技学校德育研究，2014（09）：52-53.

[3]刘伟.分年级开展中职学校主题班会，提高德育实效性[J].中等职业教育，2014（07）：29-30.

[4]郝红艳.关于高职院校德育教育中主题班会范畴的思考[J].文教资料，2017（05）：40-41.endprint