张燕+++张秀

摘 要：在新课改提出以来，各个学科的教师都在积极探究教学的新思路，致力于提高教学质量，语文教师也不例外。语文是我国的重点教学科目，学习语文知识能够培养学生的语言表达能力、沟通能力和阅读能力，也是学习其它科目的前提。语文教学内容中蕴含着我国上下五千年前的悠久历史文化，其具有工具性和人文性相结合的特点，也因此赋予了语文教学更深层次的意义。语文教学以文章教学为主，因此阅读教学是主要的教学形式之一，当前的初中语文阅读教学受到诸多因素的影响，效果并不理想，本文就对现阶段初中语文阅读教学存在的问题进行了分析，并提出了几点提高阅读教学有效性的策略。

关键词：初中语文 阅读教学 有效性 提高

新课改在强调了教学手段和教育观念革新的同时，也对初中语文教学提出了新的要求。现阶段的课堂教学中应以学生为主体，培养学生自主学习、自主思考和自主探究的能力。因此教师应在课堂中突出学生的主体地位，顺应新课改的教育要求，运用更多新型、高效的教学手段，提高学生的语文综合素质，促进学生全面发展。下面笔者就来谈一谈当前初中语文阅读教学中普遍存在的一些问题。

一、初中语文阅读教学中存在的问题

（一）阅读教学步骤相对程序化

尽管教育改革已经在我国实施了数年，但仍有相当一部分教师无法转变教学思想，因此阅读教学的形式化现象严重，出现了只重结果，不重过程的问题，学生的能力得不到提高，也违背了教学需求和教育改革的要求，失去了阅读教学的意义。受到应试教育制度的影响，教师经常会将文章所谓的“中心思想”直接告诉学生，没有让他们自主探究、品味、赏析，导致学生对文章的不同理解没有机会表达，限制了学生的思维发展。

（二）教师课前的准备不够充分

想要提高阅读教学的有效性，就需要教师进行精心的课前准备，但由于对阅读教学的认识不够，许多教师忽视了备课过程，在课上机械的让学生自主阅读，然后公布本课需要记忆的内容。学生也没有养成课前预习的习惯，对教学效率和学生的学习效率都产生了不利影响。

二、提高初中语文阅读教学有效性的方法

（一）丰富阅读教学的手段和方法

在新课程改革力度不断加大以及科学技术不断发展的前提下，初中语文教师在实施阅读教学的过程中应该对传统的教学模式以及方法进行一定的改变和完善，对教学的手段进行丰富。可以运用多媒体这一现代化的教学技术将枯燥的知识较为形象和生动的展示在学生的面前，让学生拥有更加直观的感受，以便于学生更好的理解阅读内容，进而提高教学的有效性。由此可见丰富阅读教学的手段和方法是提高初中语文教学阅读有效性的必要途径。

例如在学习《紫藤萝瀑布》一文时，就可以采用文学欣赏课型和朗读课型教学法；在学习《变色龙》一文时则可以采用探究课程或思维训练课程，这些都应根据实际阅读内容灵活变换。其次，教师还应创造良好的阅读氛围，重视早读，还可以在设置“阅读角”，通过多种方式给学生提供充足的阅读时间，让学生在宽松的教学环境下实现自由阅读，在重视课堂阅读的同时发挥学生自主阅读的作用，提高阅读的有效性。除此之外，教师还应及时转变教学观念，不要讲自己定义为知识的传授者，而应将自己当做学生的引导者，帮助学生养成良好的阅读习惯，引导学生进行合作阅读，这样做可以很好地激发并提升学生的阅读能力。

（二）创设阅读情境

创设阅读情境是提高阅读教学有效性的有效措施。教师在具体的创设过程中应注意几个问题。首先，阅读情境应目的明确，避免单纯为活跃气氛而创设的“形式化”的阅读情境。其次，创设阅读情境要从学生的角度出发，以激发学生阅读兴趣为主要目的。此外，阅读情境不能脱离生活实际，要符合语文这一学科的人文性。最后，阅读情境的创设是为了让学生更好地掌握文章内容，因此必须有利于学生的认知和理解。我们创设阅读情境就是为了将学生吸引至课文中的情境中，拉进学生与文章的距离，使学生能够与作者产生思想上的共鸣。创设阅读情境的方法是多种多样的，例如，教师可以借助多媒体技术给学生以直观形象的展示，帮助学生弥补知识经验的不足。在学习《海燕》一文时，学生往往对海燕的理解仅仅停留在海燕常在海面上飞翔，很难真正了解主人公的内心世界，那么，教师可以在学习这一课前，在课堂上播放一段关于海燕的视频，了解主人公对俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，知道在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。

（三）激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力

“兴趣是最好的老师。”对于学生来说，阅读兴趣的培养十分关键。初中语文老师要尽量克服课业压力，耐心引导，循循善诱，让学生树立对语文阅读的正确认识，让学生喜欢阅读并热爱阅读。目前，我国的应试教育呈现出单一的知识灌输的教育弊端，这与提高初中语文阅读教学有效性的要求是不符的。语文是一门艺术类语言学科，它注重培养的是学生的感知能力和表达能力，其目的是陶冶学生的情操。结合我国的教育实际，初中语文阅读教学应该注重学生兴趣的培养，鼓励学生拓展课外知识，多读一些国内外名著，增长见识的同时提高阅读能力。作为一名初中语文教师，其职责不光是“传道授业解惑也”，还要立足于“以人为本”的学生观，重视学生素质的全面发展。语文阅读是一门陶冶情操、表达情感的语言艺术学科，语文老师在教学过程中，不能只一味地传授知识，而是要重视学生的情感体验。在阅读的过程中，老师要注重学生对阅读对象的独特感受，及时引导他们，帮助提高学生的阅读理解能力，而且通过强化情感体验的方式有助于丰富學生的想象力，培养学生思维的独立性。

三、结语

语文是一门独特的语言艺术，而阅读就是进入语文艺术殿堂的钥匙。提高初中语文阅读教学的有效性，是实施初中生素质教育的前提。有效的阅读教学不仅能培养学生良好的阅读习惯、阅读效率，而且有助于学生积累丰富的知识，提高学生的语文综合素质。语文教师一方面要充分利用语言的魅力去激发学生的阅读兴趣，积极调整教学方式以提高语文阅读效率。

参考文献

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