童飞

摘 要：初中体育教学对培养学生心理素质和身体素质有着重要的意义，同时还能帮助学生缓解学习压力。但是，很多学生认为體育课就是休息玩耍的科目，因为很多学生在体育课上提不起学习兴趣，这就需要教师采用有效的教学方法进行体育教育，让学生能积极参与到体育课程的学习中来，帮助学生身心得到健康发展。本研究就对初中体育中兴趣教学法的有效运用进行探讨分析。

关键词：初中体育 兴趣教学法

初中阶段是学生身心发育的重要时期，学生需要在拥有良好身体素质的情况下才能全身心投入学习，所以初中体育教育对学生身体成长有着重要的意义。但是初中体育教学长期受到传统教学的影响，学生体育课程的学习积极性会受到一定程度的打击，所以为了提高学生的体育学习效率，教师需要采取兴趣教学法开展体育教学。本研究先对初中体育教学中存在的问题进行分析，在对兴趣教学法在初中体育教学中的运用措施进行探讨分析。

一、初中体育教学中存在的问题

（一）教学方式有待更新

传统的体育教学方式一般都是在户外场所进行教学，这是由于体育教学多以户外活动为主，通常是教师给学生当面讲解，然后再对学生进行示范，之后让学生自行练习。在以往的体育教学过程中，教师往往会组织学生进行热身，在热身结束之后再向学生对本次课程所要学习的内容进行讲解，然后向学生亲身示范，对学生讲解应该注意的事项，之后就让学生自行练习，在课堂结束之前再对学生的练习成果进行检验。这种固定的教学模式往往会使学生的体育学习积极性受到严重的影响，学生的学习积极性也会受到打击。同时，学生在受到环境因素或者心理因素影响的时候，也不能及时的向老师求解，这并不利于学生学习效率的提高。

（二）学生课堂主体性得不到突显

随着新课改教学理念在各教学阶段的不断渗透，要求学生成为课堂教学主体。但是在传统的体育教学过程中，往往以教师为课堂教学主体，教师对学生进行教学，学生只是单纯的学习者，在学习过程中也是被动的接受学习，这种课堂教学模式较为单一，学生较易产生厌倦心理，久而久之就对体育学习产生厌烦心理了，这对初中体育教学质量的提高有严重影响。

二、兴趣教学法在初中体育教学中的运用措施

（一）采用多元化的体育教学形式

为了提高学生的体育课程学习积极性，教师应该对体育教学形式进行创新，采取多元化的教学模式开展教学，并且结合具体的课程教学内容来对课堂教学形式更加丰富。比如，教师在向学生教授羽毛球的时候，可以采用多媒体来开展教学，可以先在教室里用多媒体课件向学生讲解与羽毛球相关的理论知识，如羽毛球比赛规则、羽毛球、羽毛球场以及羽毛球拍等等。多媒体教学能让学生对羽毛球的相关知识有更加直观和深刻的理解和掌握，这是教师口头讲解难以达到的教学效果，学生也较为容易发现自己难以理解的知识，也方便学生向教师及时提问。为了能让学生提高羽毛球学习兴趣，教师还可以采用多媒体为学生播放一系列羽毛球比赛视频，同时结合相关的讲解，学生在观看羽毛球视频的过程中较为容易投入到具体赛事中，同时提高对羽毛球的学习积极性，使学生的体育课程参与积极性得到有效激发。

另外，教师也可以采取小组合作的教学模式开展体育教学。因为小组合作课堂教学能增进学生之间的沟通，使师生之间的距离更近，促进学生与学生、教师与学生之间的良好沟通和交流。例如，在课前热身环节，教师可以把学生分成几个小组，然后再采取小组比赛的形式来开展五十米竞走、丢沙包或者找零钱等活动，然后由班级上提供奖品给获得冠军的小组。通过小组合作课堂教学，学生的体育课程学习积极性和好奇心等都能得到有效的激发。学生在小组合作课堂教学过程中，因为需要同学之间加强沟通和交流，所以学生的团队协作意识也能得到培养和提高，能取得一举两得的教学效果。所以，教师应该采取多元化的教学模式，使各种教学工具在体育教学中均能充分发挥自身作用，使体育课堂教学形式得到丰富，提高学生体育学习积极性。

（二）采用开放式体育课堂教学模式

在初中体育教学过程中，应该转变学生在课堂教学中的地位，教师需要采取开放式课堂教学模式，同时尊重学生的在课堂上的主体地位，促使学生能积极主动的参与到课堂教学中。比如，教师在教授广播操的时候，传统教学都是教师站在最前面向学生进行动作示范，学生则跟着教师进行模仿，这样的课堂教学中，站在后排的学生会因为看不清教师的示范动作，以及不知道自己的动作规不规范而导致课堂教学效率的底下。因此，为了打破这种课堂教学模式，教师应该安排几个示范名额，让学生自己投票或者自荐的形式来选取几名动作规范标准的学生领操，带领着其他学生进行广播操的学习。这样一来，因为多名学生领操，后排的同学也就能更加清楚的看到广播操标准动作，增进学生之间的距离，当学生不愿意向教师提问的时候，也可以直接向自己的同学提问，这样一来就更有利于学生的学习。在学生对广播操更加熟悉之后，可以让学生面对面的做广播操，并且相互之间进行点评，对同学的不足及时提出，这样更加有利于学生的进步，使学生的学习积极性得到有效的提高，进一步提高课堂教学效率。

三、总结

总的说来，在初中体育教学过程中采用兴趣教学法，能使课堂教学形式更加丰富，能激发学生的体育课程学习积极性以及学习热情，学生在体育课堂教学过程中也能更加主动，这对提高初中体育教学质量有较大的帮助。

参考文献

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