李毅

摘 要：构建高效语文课堂，不仅能够进一步激发学生的学习兴趣与积极性，还可以为学生明确未来的发展目标，树立起正确的人生观和价值观，养成良好的学习习惯，步入综合素质与能力全方位发展的轨道，真正意义上体现出小学阶段性教育工作的重要作用。本文主要分析了我国的小学中年级语文教学现状，并结合时代创新教育要求，对小学语文高效课堂的构建策略进行了简要论述。

关键词：小学语文 高效课堂 构建策略分析

新课程改革理念在小学教育领域不断深化发展，对小学语文教学工作提出了更高的要求。语文教师需要时刻关注学生的成长动态，根据学生的实际需求，合理设计针对性的语文教学计划，利用创新的教学手段，突出语文课堂教学的高效性，拓宽学生的思维空间，启发中年级小学生的终身学习意识，进而为社会主义现代化事业的长远发展提供最大助力。笔者凭借自身多年教学经验，对小学语文课堂高效教学的可行性策略进行了简要论述。

一、营造良好的语文教学氛围

兴趣是学生最好的老师，也是调动学生学习热情与主动性的动力源泉，教师想要进一步突出语文课堂教学的高效性，必须利用多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的课堂氛围，端正学生的学习态度，鼓励学生积极进行語文知识内容的深入探究，从而启发其思维的创新力和想象力，提升课堂教学质量，完成课堂教学任务。

（一）转变语文课堂教学思想

语文课堂教学高效性特点的突出，需要教师对自身角色进行准确定位，结合素质教育和创新教育最新要求，注重以生为本的教学原则，激发学生的主人翁意识，尊重学生的个体差异，善于变换多种形式的教学方法，提升中年级小学生的认知水平和理解能力，使学生充分认识到学习的重要性，进而构建出自主学习模型。例如，有些语文课文适合学生朗读，体验文章情感，这时教师可以发挥学生的作用，采用分角色扮演的形式进行朗读教学，调动学生学习的积极性，也锻炼了学生的表达能力。

（二）构建良好师生关系

新课程理念提倡和谐师生关系的构建，鼓励教师和学生进行情感的互动与交流，在师生共享平台上，完成教学任务和学习任务，是语文课堂教学高效性效果最佳的展现方式。为此，良好师生关系的构建是最主要的因素，只有这样才能增进师生之间的情感关系，为教学奠定思想基础。例如，在语文教学中，小组合作学习是一种新形势下的教学模式，在此过程中，教师可以随时参与到学生的小组合作讨论中，与学生一起进行交流互动，各抒己见，教学相长，不但创新了教学形式，也培养了学生的表达能力和合作探究能力。另外，教师要注重同学生之间的情感互动和沟通，只有师生情感亲密了，才能够促进语文教学的发展和提高，让学生在语文学习中感到温暖和自信。

二、明确教学目标提高教学效率

教学目标是教学活动的灯塔和方向，是教学活动的指挥棒，它对于课堂教学具有指导作用。因此，要想提高语文课堂效果，制定科学的教学目标是关键，教师要根据学生的实际情况和授课内容的需要，有针对性地进行教学设计，既要突出重点，又要抓住难点，体现详略得当，做到有的放矢。只有这样才能实现语文课堂教学的有序性和方向性，实现语文课堂教学的高效性。

三、运用灵活多变课堂教学手段

轻松、愉快的课堂氛围能够缓解课堂教学所带来的紧张感，因此，教师可以通过多种教学手段的应用，营造中年级小学生可以充分接受的学习氛围。优质的营造效果可以通过以下三种教学手段实现。第一，探索学习。它是一种很好的学习方式，通过不同学生之间的思想碰撞，在交流与相互学习中让学生学会寻找解决问题的方法；第二，游戏教学。教师可以利用情境教学的方式，让学生融入到一定的情境中，增加感受度，发现语文学习的乐趣与快乐。例如，在成语的教学中，教师可以组织学生进行“你来比划，我来猜”的游戏环节，在游戏中学生既学习了知识，又锻炼了合作能力，激发了学生对于语文学习的兴趣，对提高语文课堂的高效性有一定的促进作用；第三，多媒体手段的运用。生动、具体的形象往往能够弥补小学生在抽象思维与逻辑能力方面的不足。音频、视频、图像等多媒体手段的应用，大大提升了语文课堂的效率。比如，《富饶的西沙群岛》这课的学习，为了激发学生的学习情趣，让学生亲身感受西沙群岛的美景，加深学生的印象，教师可以采用多媒体来播放西沙群岛的旅游宣传片，让学生身临其境地领略大自然的美景，加深了学生对于课文内容的掌握，增强了学生对于祖国大好河山的热爱，培养了学生的爱国情感。

四、科学评价效果，激发学习兴趣

随着教学方法和教学手段的改革，教学评价也随之发生了变化，要逐步丰富评价的方式和评价的内容，通过学生自评、小组互评、教师评价等多种方式来进行师生之间的全面评价，这对于树立学生的自信心具有重要的作用。同时，要完善评价的结果，逐步转变单一的分数评价方式，将评语评价和分数评价有效结合起来，让学生更充分地认识自身的不足，培养学生的兴趣和自信。

五、联系生活实际，延伸教学空间

语文是语言和文字的载体，语文教学是生活的教学，是和学生的生活密不可分的学科，要提高语文教学的有效性，除了学会课堂语文知识以外，将语文内容延伸到学生的生活实践中也是主要的学习手段，这不但可以体现语文教学的价值，而且可以增强学生语文学习积极性。例如，教师可以让学生留意街头巷尾的广告牌，寻找和发现其中的错别字，以此来提高学生对于语文学习的重视程度，通过一系列的语文实践活动，使语文教学渗透到生活中的方方面面，提高语文教学的影响力和感染力。

六、倡导课前前置预习

课前预习教学是提高语文课堂教学效率的重要手段，通过课前预习，不仅可以帮助学生明确语文教学的重点和难点，提高语文学习的目的性，而且还能够锻炼学生自学能力，让学生学会自主学习，帮助学生养成良好的学习习惯，让学生学会学习。因此，语文教师要鼓励学生进行课前预习，通过学生的课前查阅、讨论探究、积极思考等方式，让其提前熟悉教学内容，然后在学习中去发现问题、解决问题，使语文课堂教学取得事半功倍的效果。

七、结语

总之，实现小学语文教学的高效性，是语文教学的目标和方向，也是新课程理念中倡导的语文教学宗旨，这就要求广大的语文教育工作者要转变思想观念，改革教学方法，让语文课堂成为学生展示自我的舞台，为语文教育事业的长远发展贡献出应有的力量。

参考文献

[1]栾桂华.小学语文课堂高效性教学研究[J].中国校外教育，2016，（09）：52-53.

[2]冷美玉.如何实现小学语文课堂教学的高效性[J].学周刊，2015，（29）：128-128.endprint