曹静

摘 要：对于初中数学的教学，老师要根据教材的特点、学生的年龄心理特征以及生活实际，采用生动有趣、富有特色的教学方法，为学生创造一个良好的学习氛围，激发学生对学习数学产生强烈的兴趣，以此不断提高学生的学习积极性和主动性，最终达到提高初中数学教育教学质量的目的。那么，我就“如何提高初中数学教学质量”这一问题，结合自己多年的初中数学教学实际谈谈自己的想法：引导学生自主学习；教学联系生活，激发学生兴趣；提高学生的运算水平；努力提高学生的思维能力。

关键词：初中数学 自主学习 思维

初中数学对于小学数学来说，知识的难度增高一个层次，初中数学的教育对老师提出了更大的要求。在传统的初中数学教学中，教学目的更像是为了考试，老师枯燥地在讲台上教学知识点、例题，学生在下面听讲，做笔记，而有一部分的学生注意力却不在课上。课堂中，学生参与少，知识掌握薄弱，导致课下作业完成较吃力，学习成绩不高，以至于老师与家长对学生产生负面情绪，最终学生不喜欢学习，甚至排斥、厌恶学习。其实，这一切都是“应试教育”的消极影响。因此，对于改变这种教学模式是至关重要的。

一、引导学生自主学习

对于初中生的学习能力来讲，自主学习能力是相对于小学生较为明显的区别。初中的数学学习，学生不应该依附于老师和家长的讲解、陪同、督促。学生自己要形成一定的自学能力，而自主学习能力的培养是需要老师做出一定的引导。

首先，要教会学生如何自主学会看教材书，进而达到有效的预习效果。老师在学生完成预习任务之前，可以就下节课的内容提出一系列的问题来供学生在看书时思考解答。然后，就对如何有效阅读教材书，老师要教给学生一些提高阅读效率的方法。比如说，学生在细读书本时，可以拿着笔勾勾画画关键词、关键句、关键例题等，自己认为重要的知识点。在遇到自己比较疑惑不解的地方，学生应做出明显的标记，以助于之后重点听讲，询问老师。如何阅读教材，在另一方面能够帮助学生在做练习时如何正确审题。审题是正确答题的第一步，只有认真，准确的读懂题目中的已知条件、问题等重要信息，才会有正确的解题思路。之后，学生要养成独自完成作业的习惯，没有家长的监督，没有教材书的答案，要全身心投入到解答问题中，不会时时开小差，不会离了答案就下不了手。

二、教学联系生活，激发学生兴趣

初中生的自控能力还是需要带进的，他们往往在课堂上表现出学习状态不积极，注意力不在老师与课本上，各种小动作，和周围人交头接耳。初中数学这门学科，对于学生而言，课上听讲是很重要的，课上对一个概念的理解，一个做题步骤的理解对于课下做题都是非常关键的。而在这样学习态度的学习下，学生对数学知识的掌握程度，做题的正确率可想而知。

因此，老师要想转变学生的学习状态，就要对课堂的教学模式做出一定的改革。1.老师可以将知识点联系生活实际，将问题还原到生活中，让学生发现数学并不是枯燥的学科，而是能够利用于生活。2.将游戏穿插在教学课堂中，游戏对于初中生来说是具有吸引力的，老师在讲授数学知识时，可以设计合适的小游戏来激发学生的学习兴趣。3.利用多媒体，将上课的方式变得更加多样化，在高科技设备参与课堂的作用下，学生的注意力能够更加集中在课堂上。多媒体还可以较好的将抽象的数学知识具体化、形象化，更有利于学生理解。将可变的函數参数设计成可以演示的动画，学生在观察中能够更形象的理解参数的意义。

三、提高学生的运算水平

数学解题要基于一定的运算功底。要想提高学生的数学成绩，就要让学生熟练并掌握数学运算。运算水平的提高不仅仅指的是运算的正确率，还对运算速度提出了一定的要求。课堂上，学生对于老师所讲的运算法则、重要等式等要深刻理解其使用条件、注意事项、变形公式，运算能力想要提高，除了上课认真听讲是远远不够的，学生需要进行专项大量的练习，在不同练习题中寻找规律，找到感觉，并总结一定的求法。老师在教学时，可以每节课都空出几分钟来出一些运算题目来训练，积少成多，日积月累，学生运算水平的提高指日可待。

四、努力提高学生的思维能力

敏锐的思维对于学生来说，能够很好的理解以及记忆课堂所学内容，这样，对于他们学习成绩的提高具有很明显的帮助，而且对于处理各种问题都有一定程度的影响。思维能力在于一个人处理和解决同一个问题的方法是单一还是灵活多变，是反应迟钝还是敏捷。思维能力还表现在熟悉所学知识的，掌握所学知识的程度，以及在解决实际问题中调用知识的能力。

而思维能力的提高主要依赖于课堂。首先，老师的教学方式是影响的一部分，老师的教学方式如果幽默生动，能够调动学生积极地参与到课堂中来，那么，学生思维的调动得到了最开始的作用，教学方式如果枯燥无味，何谈思维。教学方式应该得到创新，让教学感染到每一个同学，到达活跃自己的思维，思考问题的效果。其次，习题训练是提高学生思维的另外一个重要途径。老师们应该想方设法，设计出高质量的题目，高质量的题目就是要以课本知识为依托，以学生学习情况为实际，还要考虑设计有不同梯度难度的题目，鼓励学生提出自己想法和解题思路，达到拓展学生思维，提高解决问题的能力。

总而言之，教学改革的道路很长，在这个道路上需要老师不断的分析、创新、探索、实践，与其他老师的沟通交流。并且，学生有好的建议也要和老师提出建议。在不断的教学模式更新、进步下，教育事业会更加辉煌。

参考文献

[1]浅析初中生的自主学习.[J].卷宗，2015（8）.

[2]初中数学教学中多媒体技术的运用[J].中学生数理化（学研版），2015（10）.

[3]试论数学课堂幽默教学的开展[J].数学教学通讯，2015（13）.endprint