郑惠丽

（新津县人民医院，四川 成都 611430）

互动健康教育模式在肺炎患儿临床护理工作中的应用价值分析

郑惠丽

（新津县人民医院，四川 成都 611430）

目的：探究互动健康教育模式在肺炎患儿临床护理工作中的应用价值。方法：对2015年3月至2016年1月期间新津县人民医院收治的100例肺炎患儿的临床资料进行回顾性研究。随机将这100患儿分为甲组和乙组，每组各有50例患儿。对甲组患儿进行常规护理，对乙组患儿在进行常规护理的基础上加用互动健康教育模式进行护理，然后比较两组患儿肺部湿啰音消失的时间、退热的时间、住院的时间、治护的总有效率及其家长对护理的满意度。结果：1）与甲组患儿相比，乙组患儿肺部湿啰音消失的时间、退热的时间和住院的时间均更短，差异有统计学意义（P＜0.05）。2）乙组患儿治护的总有效率为94%，甲组患儿治护的总有效率为78%，二者相比差异有统计学意义（P＜0.05）。3）乙组患儿家长对护理的总满意率为92%，甲组患儿家长对护理的总满意率为72%，二者相比差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：将互动健康教育模式应用到肺炎患儿的临床护理工作中，能缩短其肺部湿啰音消失的时间、退热的时间和住院的时间，提高其临床疗效及其家长对护理的满意度。

互动健康教育模式；肺炎；患儿；护理工作

小儿肺炎是儿科的常见病。该病主要是由病毒、细菌或支原体感染所引起的。该病患儿的临床症状主要为咳嗽、发热、呼吸困难、气促及肺部湿啰音等[1]。相关的研究表明，肺炎患儿的治疗效果和预后与其接受护理质量的高低密切相关。因此，临床上对肺炎患儿实施有效的护理干预十分必要。在本次研究中，笔者主要探讨互动健康教育模式在肺炎患儿临床护理工作中的应用价值。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2015年3月至2016年1月期间新津县人民医院收治的100例肺炎患儿作为本次研究的对象。这100例患儿的病情均符合临床上规定的小儿肺炎的诊断标准，均伴有不同程度的咳嗽、发热、呼吸困难、气促及肺部湿啰音等临床症状，且其家长均自愿参与本研究。其中，排除临床资料缺失、中途转院及年龄＜5岁的患儿。随机将这100例患儿分为甲组和乙组，每组各有50例患儿。在甲组中，有男33例，女17例，年龄为5～13岁，平均（8.56±2.77）岁，病程为2～5 d，平均（3.75±0.82）d。在乙组中，有男32例，女18例，年龄为5～12岁，平均（8.29±2.67）岁，病程为2～6 d，平均（3.82±0.77）d。两组患儿的一般资料相比差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

对甲组患儿进行常规护理，方法是：密切监测患儿的各项生命体征，定期为其测量体温。遵医嘱对患儿进行药物治疗，并注意观察其是否出现药物不良反应。另外，做好患儿的饮食护理和心理护理工作。对乙组患儿在进行常规护理的基础上加用互动健康教育模式进行护理，具体的方法是：1）与患儿及其家长建立良好的护患关系。在为患儿实施健康教育前，要充分了解其兴趣爱好、学习情况等，并采用和蔼、亲切的态度与其进行交流，从而使其对护理人员产生信赖感和依赖感，使其能够与护理人员建立起良好的护患关系。另外，护理人员还要主动对患儿家长进行心理疏导，以缓解其紧张、焦虑、担忧等负性情绪，提高其对治疗的信心和对治护的依从性。2）激发患儿的争胜心。护理人员可通过榜样带动、典型示范等方法来激发患儿“我可以”“我能够做到”的思想，激发其争胜心，从而使其能够更好地配合护理工作。3）对患儿进行互动式的健康教育。护理人员可通过画图画、讲故事、播放动画宣传片等方式对患儿进行健康教育，用趣味性的语言告知其肺炎的相关知识，叮嘱其哪些事情可以做，哪些事情不可以做，使其在娱乐的同时潜移默化地接受到健康教育。4）积极与患儿家长进行交流。在为肺炎患儿进行治护的过程中，要取得其家长的配合。详细为患儿家长讲解小儿肺炎的相关知识，提高其对该病的认知度。同时，告知患儿家长积极配合治护的重要性，不可出现因宠溺孩子而干预治护的行为。

1.3 观察指标

1）观察并记录两组患儿肺部湿啰音消失的时间、退热的时间和住院的时间。2）将两组患儿的治护效果分为显效、有效和无效三个等级。显效：经治护，患儿咳嗽、发热、呼吸困难、气促及肺部湿啰音等临床症状基本消失。有效：经治护，患儿咳嗽、发热、呼吸困难、气促及肺部湿啰音等临床症状有所缓解。无效：经治护，患儿的治疗效果未达到上述标准。总有效率=（显效例数+有效例数）/总例数×100%。3）调查两组患儿家长对护理的满意度 。总满意率=（十分满意例数+一般满意例数）/总例数×100%[2]。

1.4 统计学处理

用SPSS22.0软件对本研究中的数据进行处理，治护的总有效率和对护理的总满意率用%表示，用χ²检验，肺部湿啰音消失的时间、退热的时间和住院的时间用均数±标准差（±s）表示，用t检验，P＜0.05表示差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患儿肺部湿啰音消失的时间、退热的时间及住院时间的比较

与甲组患儿相比，乙组患儿肺部湿啰音消失的时间、退热的时间和住院的时间均更短，差异有统计学意义（P＜0.05）。详见表1。

表1 两组患儿肺部湿啰音消失的时间、退热的时间及住院时间的比较

2.2 两组患儿治护总有效率的比较

乙组患儿治护的总有效率为94%，甲组患儿治护的总有效率为78%，二者相比差异有统计学意义（P＜0.05）。详见表2。

表2 两组患儿治护总有效率的比较

2.3 两组患儿家长对护理满意度的比较

乙组患儿家长对护理的总满意率为92%，甲组患儿家长对护理的总满意率为72%，二者相比差异有统计学意义（P＜0.05）。详见表3。

表3 两组患儿家长对护理满意度的比较

3 讨论

健康教育是临床护理工作中的一项重要内容。若患者为成年人，其身心发育较为成熟，具有较强的接受能力和认知能力，则对其进行健康教育的效果较好。若患者为儿童，其身心发育不成熟，采用传统的健康教育模式对其进行健康教育难以达到理想的效果，有时甚至会适得其反，使其出现恐惧心理[3]。因此，临床上需采用非常规的健康教育模式对患儿进行健康教育。小儿肺炎是临床上常见的儿科疾病。相关的研究表明，临床上在对肺炎患儿进行治疗的过程中，加强对其进行健康教育，能提高其临床疗效，改善其预后。互动健康教育模式是一种新型的健康教育模式。此健康教育模式采用双向交流的方式，通过与患儿及其家长进行沟通、交流和互动，能提高患儿对护理人员的信任感、依赖感和对治护的依从性，从而使其能够积极地配合治疗和护理。

本次研究的结果显示，与甲组患儿相比，乙组患儿肺部湿啰音消失的时间、退热的时间和住院的时间均更短，其治护的总有效率更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。与甲组患儿家长相比，乙组患儿家长对护理的总满意率更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。可见，将互动健康教育模式应用到肺炎患儿的临床护理工作中，能缩短其肺部湿啰音消失的时间、退热的时间和住院的时间，提高其临床疗效及其家长对护理的满意度。

[1]李茜.互动健康教育护理模式对小儿肺炎的临床效果及护理满意度的影响[J].国际护理学杂志,2016,35(13):1828-1830.

[2]秦英.小儿急性肺炎护理中健康教育的应用体会[J].世界最新医学信息文摘(连续型电子期刊),2015,15(61):1,3.

[3]王怀素.健康教育在小儿社区获得肺炎护理中应用的综合意义分析[J].医药前沿,2014,4(23):274-275.

∶ Objective To explore value of application of interactive health education nursing mode on the children patients of pediatric pneumonia. Method Retrospective study the material of 100 cases of children patients with pediatric pneumonia were treated in Peoples’Hospital of Xinjin county from March 2015 to January 2016. Randomly divided the patients into Group A and group B,50 patients each group.Nurse Group A with routine method,nurse Group B with interactive health education nursing mode base on routine nursing.Compare disappearance time of pulmonary rales, fever clearance time,length of stay,total effective rate and satisfaction rate of parents of 2 groups. Results 1.Compare with Group A, disappearance time of pulmonary rales, fever clearance time,length of stay of Group B are significantly shorter (P ＜ 0.05). 2. Total effective rate of Group B is 94%, total effective rate of Group A is 78%,the difference of 2 groups has statistical significant(P ＜ 0.05).3.Satisfaction of parents of Group B is 92%, satisfaction of parents of Group A is 72%, the difference of 2 groups has statistical significant (P ＜ 0.05).Conclusion Apply interactive health education nursing mode on the children patients of pediatric pneumonia can shorten disappearance time of pulmonary rales,fever clearance time,length of stay and improve curative effect and satisfaction of parents.

∶ Interactive health education mode; Pediatric pneumonia; children patients,Nursing

R473

B

2095-7629-（2017）15-0006-03