吴逸琦��

摘要：幼儿泥工活动是指幼儿以泥为材料，用手及简单的工具塑造形象的一种教学活动，它的主要特点就是手脑并用。在泥工活动中，幼儿基本技能的习得与主题活动中内容的安排有着紧密的联系，如何使主题内容更好地为泥工学习服务，本文将进行详细的叙述。

关键词：基本技能；主题内容；整合

教育家苏霍姆林斯基曾经说过：儿童的智慧反应在他的手指尖上。泥因为它的色彩鲜艳、质地柔软、可塑像强等特点深受孩子们的喜爱。孩子们在反复捏弄中塑造出各种形象奇特的物体的同时，也会使他们的手指和小肌肉都得到充分的锻炼。对于刚入学的小班幼儿来说，塑造形象是不太可能完成的，所以我们将活动内容定为基本技能的习得。基本技能包括搓、压、盘、卷等，教师从幼儿的思维发展规律出发，由简到易设计不同的活动，发展幼儿的多种才智。

一、 以搓圆、压扁为基，激发幼儿玩泥兴趣

心理学研究表明：“人有一种先天性的行为趋避倾向——趋向积极的情感体验而回避消极的情感体验。幼儿尤其如此，对于能带给他们快感并让他们获得成功体验的活动，幼儿总是乐此不疲，并能表现出不凡的创造性。”因此，在泥工活动中，激发幼儿兴趣，使幼儿兴趣盎然地参与活动，是学习泥工的基本条件。因此我们将搓圆、压扁两个技能通过不同的活动形式渗透在前几个主题活动中，让幼儿对这样单一的训练感兴趣，从而得到锻炼。

技能：

1. 搓圆：将不平整的泥放在泥工板上，用手心滚成圆球状。

2. 压扁：将搓圆后的泥用手心压扁成“大饼”状。

主题：《金桂节》《我上幼儿园》《图形宝宝》。

九月刚开学，我们就在下午活动中提供了各色超轻泥，让幼儿自由摆弄、捏玩，孩子们对这一团团的超轻泥有了初步的感触。九月恰逢金桂节（中秋节），很多地方除了吃月饼之外还会吃米团，所以我们就是设计《做米团》这个泥工活动。活动前让幼儿对米团有了初步的认识，知道米团是圆圆的，像球一样，幼儿自由自己取泥，放在手里捏一捏，揉一揉，接着我们将搓圆的技巧用儿歌的方式传授给孩子們：超轻泥、放板上，手心里面滚一滚，圆圆的米团变出来。孩子们的积极性别提有多高了，一边做一边念儿歌，没一会工夫盘子里都放不下了。经过一阶段的练习，孩子们对搓圆的技能已比较熟练了，对幼儿园的生活也已经比较适应了，结合《我上幼儿园》的主题，我们就请幼儿带来了小时候的照片，在社会活动中让孩子们知道自己长大了，过后我们设计了《制作相框》的泥工活动。教师将收集的幼儿照片黏贴在牛皮纸上，做出相框的样子，孩子们就已经甚是喜欢了。活动中教师将压扁的技能同样通过儿歌的形式传授给幼儿：拿出超轻泥，搓成小圆子，手心摁一摁，圆形变出来。制作相框时教师会适时提醒幼儿可以加入不同的颜色，圆形摆放可以分散一下，让幼儿的作品可以更加美观地呈现出来。在这个作品中会发现，许多幼儿用手心压扁的力度掌握不均匀，很多都是椭圆形，为了让幼儿继续练习这个技能，我们在《图形宝宝》这个主题中设计了《小鱼吐泡泡》的泥工活动。在卡纸上画好一条条小鱼，小朋友们用超轻泥做出鱼泡泡，虽然都是进行压扁技能的练习，但是不一样的活动，让幼儿对压扁技能的学习充满热情。

二、 以搓条、盘绕为基，提高幼儿泥工技能

陈鹤琴先生曾说过：“游戏的直接用途虽只是寻求快乐，而间接的用处则更大。”在泥工活动中我们会设计不同的活动形式向幼儿渗透泥工技能。在实践中，我们采取了泥工活动游戏化的方法，让幼儿觉得自己是在玩，在与超轻泥做游戏。

技能：

1. 搓条：将超轻泥放在手心里，上下来回滚动成长条状。

2. 盘绕：将长条状的超轻泥慢慢卷起来盘绕成螺旋状。

主题：《九九节》《秋叶飘》《我喜欢》。

九月初九正值重阳节，在孩子们的印象中老爷爷都是有长长的胡子的，于是我们就设计了《爷爷的胡子》泥工活动。活动前期我们准备了老爷爷的卡通头像，活动中为了让幼儿更好地掌握搓条技能，我们依旧沿用了儿歌的形式：小圆球，放手心，上下上下搓一搓，变出长条做胡子，爷爷嘴边贴一贴。孩子们搓的长条长短不一，黏贴在头像上，还真有那么几分相像。但是在活动中我们发现幼儿搓的长条粗细不均匀，有的地方很细，有的地方很粗，于是在《秋叶飘》的主题中我们继续进行搓条的练习，设计了《制作菊花》的泥工活动。将粗细比较均匀的长条围着花心摆放好，一朵朵菊花就做出来了，放学时，他们还会领着自己的爷爷奶奶来赏菊呢。在搓条的基础上，我们开始进行盘绕技能的学习，在《我喜欢》主题中我们设计了《好吃的棒棒糖》泥工活动，让幼儿将长条的一头卷起来，慢慢盘绕成螺旋状，最后插一根纸棒，漂亮的棒棒糖就做好了。后来孩子们还发现将两种不同的颜色混在一起就是两种味道的棒棒糖，在兴趣的牵引下，泥工技能不断得到提升。

三、 以切割、图示为辅，提升幼儿作品的精细度

到了小班下学期，幼儿的自我意识逐渐增强，开始学习和掌握一些小肌肉动作技能，也很愿意自己尝试做一些事情。为此，我们在实践中运用了泥工活动来发展小班幼儿的精细动作，有效发展幼儿手部动作的协调性和灵活性，从而促进幼儿全面发展。在泥工教学中，除了教师的示范，我们还会引导幼儿自己观察图示完成作品，养成自己开动脑筋的好习惯。

技能：

1. 切割：运用泥工小刀将圆形切割成两个半圆形。

2. 图示：将作品的制作过程呈现出来的方式。

主题：《我的故事》《神仙节》《夏天真快乐》。

在《我的故事》主题中，幼儿对自己有了初步的认识，于是我们就设计了《这是我》的泥工活动，请幼儿来做一做自己。先做一个大大的圆脸，然后在脸上贴上眼睛、鼻子、嘴巴，这些都难不倒我们的小朋友，头发却成了难题。班级里有许多幼儿都有前刘海，怎样才能做出这个半圆形的刘海呢？教师尝试将泥工小刀提供给幼儿，指导幼儿将圆形切割成半圆，拿到工具后的孩子们个个都是小心翼翼进行切割，还会轻轻地拿起“刘海”摆放到圆脸上，这样精细的动作都能完成，真是给了我们一个大大的惊喜，还有幼儿创意地在“刘海”上划了几刀，说是一根根的头发。在《神仙节》里，各种东西都被冠以神仙的名义，有神仙花、神仙鱼、神仙蜗牛，幼儿可以自由选择进行制作。教师在活动桌面上提供了可供选择的图示，将神仙鱼、神仙花、神仙蜗牛的制作步骤用超轻泥做在了题板上，幼儿根据步骤图进行一步一步地制作，当然这些制作中难点技能幼儿已经基本掌握了。到了《夏天真快乐》的主题，我们发现下午点心环节，孩子们对西瓜甚是喜爱，而且在夏天家家户户都会吃到西瓜，我们就设计了《好吃的西瓜》这个泥工活动。教师这次没有手把手地进行讲解，而是直接出示图示，让幼儿来说一说，根据幼儿所说的步骤教师来制作西瓜，在这个过程中，教师会提醒幼儿将西瓜籽做得小一些，注意比例，接着就直接放手让幼儿做。有了前两次的活动作为基垫，幼儿的作品都很精细，有的幼儿还做出了水滴型的西瓜籽。

四、 以欣赏作品、展评作品为优，激起幼儿创作欲望

在开学初的时候，我们就在班级里开设了泥工作品墙，将一些简单的泥工作品通过照片的形式让幼儿来欣赏，还收集了中大班幼儿的部分作品陈列出来，让孩子有了目标和自信，同时培养幼儿对美的事物要有一颗欣赏的心。因为展评作品是幼儿提高认识的过程，是培养他们审美能力的过程，当然更是他们体验创新乐趣的过程。泥工活动中创设一个介绍作品的宽松环境有利于促进幼儿创新性思维的发展。孩子们在介绍自己的构思时，会激起其他幼儿创造的火花，这时我们就及时鼓励有创意的观点，尊重幼儿的想法，促进幼儿不断联想和想象，进一步用语言讲述自己的作品。

主题：《春龙节》《春天真美丽》。

在《春龙节》主题活动中，孩子们欣赏了大班哥哥姐姐们为“宝宝”设计的发型后，也激起了他们的创作欲望，在区域活动中，教师提供了“宝宝”的头像，孩子们有的搓长条做出细细长长的发型，有的将长条盘绕成卷发，还有的在头上做了花型头饰，虽然不像大班的孩子们做得那么精致和相像，但孩子们的创作欲望是源源不断的。在《春天真美丽》的主题的春游活动中，孩子们对蝴蝶充满好奇，教师就尝试让幼儿来制作蝴蝶。蝴蝶的花纹是多种多样的，在欣赏了蝴蝶花纹的图片后，教师重点提醒幼儿蝴蝶花纹是对称的，大家就自由进行创作，有的在蝴蝶背上设计了花朵纹样，有的设计了水滴纹样，有的设计了原点围绕环形纹样等等。讲评时请每一位幼儿都说说自己的创作，还让大家一起来评评，谁的花纹最有创意。当然，那么多的蝴蝶展示在哪里，我们也是煞费苦心，将它们穿成了蝴蝶链条，做成了区域隔断，孩子们进进出出都会看到一只只振翅飞翔的蝴蝶，自豪之心油然而生。

捏泥是快乐的，那彩色的、软软的超轻泥在孩子们的手中千变万化，或圆或方或扁或长，这神奇的变化带给孩子无穷的快乐。他们通过游戏超轻泥，将天真烂漫、粗犷豪放的造型带入自由创作中，利用超轻泥这种媒介，记录对生活经验的感受，获得情感的宣泄，自由创作的快感，使其真正成为开启幼儿智慧大门的钥匙，促进幼儿自信、富有个性地发展。endprint