吴宝茹��

摘要：美术是小学美育的重要课程，美术教学则是培养学生美术素养、艺术品位的重要阵地。近年来，在新课改推动下，小学美术教学面貌有所好转，但是小学美术教学有待进一步发展和完善。文章结合当前小学美术教学存在的问题，提出了小学美术课堂创意教学策略，希望能对小学美术教学改革有所帮助。

关键词：小学美术；课堂创意教学；策略

美术是艺术学科的重要组成部分，小学美术教学的根本目的是给予学生以美学启发和引导，发掘学生的创造力。在小学美术教学上，许多学校也都给予了高度重视，但是受传统教学理念、师资力量的影响，许多小学在美术教学上都始终存在教学模式僵化、教学趣味性不足、效果低下等问题。如何进行创新教学，也成为素质教育背景下小学美术教育工作者关注的重要话题。

一、 当前小学美术教学存在的问题

（一） 教学理念落后

受应试教育理念影响，许多学校领导都认为，美术、体育、音乐等“副科”不属于中招必考科目，根本不用在上面花费太多的时间。所以，在美术教学上，学校投入的师资力量、物力和财力都极其有限，美术课程体系建设、教学管理也因此而受到影响。如许多美术教师经常会因为所教科目不受重视而自觉低人一等，他们在教学中也是热情不足、责任意识淡薄。在美术教学中，受传统教学思想影响，许多教师采用的都是填鸭式教学法，只关注知识灌输，而不重视美学熏陶和美术意识培养，他们也很少会给学生提供独立思考、动手实践的机会，这也使得许多学生对美术教学产生了错误的认知，认为美术科目枯燥无趣，没有任何实用价值，美术教学的艺术价值和美育作用难以充分发挥。

（二） 教学内容狭窄

长期以来，我国小学在美术教学中，采用的都是传统的苏联教育模式，即教学以教师为主导，以大班授课为根本。这种教学模式能有效提高教学效率，也可以为教学任务完成提供较好的条件。但是，这种教学模式的缺点也非常明显，即在大班授课中，教师只能照顾大多数，很难兼顾到个体，并且，为了在有限的课时内完成教学任务，教师可能会将教学范围局限于书本和课堂之内，很少会进行教学拓展和延伸。如许多小学美术教师，教了几十年书，但是教案与教材一样，始终都只有一本。在教学中，他们大都是照本宣科，照葫芦画瓢，很少会根据学生学习兴趣进行创新教学。如此这般，小学美术教学在发展中也始终难以摆脱教学内容陈旧、教学范围狭窄等问题的束缚。

（三） 教学方法落后

小学美术教学内容的基础性较强，内容的难度虽然不大，但是内容琐碎，对于爱玩好动、喜欢新奇事物的小学生来说，有些内容显得相对枯燥。教师只有创新教学手法，巧用各种教学手法激活学生想象，营造富有趣味的教学环境，才能提高教学质量。但是，许多小学美术教师都没有接受过专业的美术教育训练，许多教师的理论知识、教学技巧都相对欠缺。他们在教学中，只能完成最根本的教学，根本没有能力去进行创新教学，所用的教学手法也非常落后，这在一定程度上也影响了学生的学习热情和自信心。

二、 小学美术创新教学策略

（一） 尊重学生的个体差异，实施“同课异策化”教学策略

世界上没有两片完全相同的树叶，同样，世界上也没有完全相同的两个人。小学生虽然具有好玩好动、好奇心强、想象力丰富、耐性差等共性，但是，由于家庭、环境、性格等影响因素不同，每个学生的个性、兴趣也都有所不同。而素质教育明确指出：“‘以人为本是新时期最重要的教学指导思想”。同样，新课改也要求广大教师在教学中，要面向全体学生，同时也要关注每一个学生，要尊重学生的个性差异特点，要根据学生的实际情况来进行教学设计，安排教学内容。因此，在小学美术教学中，教师要提高认识，树立全新的教学理念，尊重学生的个体差异，根据学生的兴趣爱好精心设计教学过程，并根据教学实际进行教学预案调整，以打造一个精彩、高效的课堂，提高小学美术教学质量。如在湘教版小学美术三年级第二课卡通大亮相章节教学中，本课从学生的兴趣入手，安排了卡通形象的欣赏、设计和绘画三个方面的内容，目的是使学生了解、认识卡通图形，进而锻炼和培养他们的卡通鉴赏、创作能力。我们知道，经过之前的学习，三年级学生已经对形、色、肌理等美术语言有了初步的了解，大部分学生都能运用绘画材料来进行平面形象表示。但是，也有部分学生的空间感、立体造型能力相对较弱。针对学生存在的差异，教师可以先借助优秀的卡通片或者卡通人物（白雪公主、葫芦娃等），让大家对卡通形象的艺术特点、制作过程有一个简单的了解。然后，再将不同风格的卡通形象如阿凡提和海绵宝宝、孙悟空和白马王子等放在一起，进行分析评述，让大家掌握卡通的特征，提高大家的卡通鉴赏能力。在此基础上，将学生按照能力层次分组，让每小组各制作一幅难度不同的卡通画，使大家在共同合作的过程中相互帮助、取长补短，使所有层次的学生都能有所进步。

（二） 丰富教学内容，创新教学手法

在传统的美术教学中，只有在美术鉴赏等部分会涉及一些课外内容，并且，教师与学生的互动是非常少的。可以说，陈旧的教学内容和教学手法，使小学美术教学和小学生深受其害。其实，与其他学科相比，美术的想象和自由发挥的空间更加宽广，教学的弹性也非常大。教师尽可能将一些课外的教学内容应用到美术教学中，而不需要给美术课堂教学设置太多的条框。从育人的角度来讲，小学美术教学的根本目的是培养学生的美术学习兴趣，锻炼学生的创造力和想象能力，为学生更高层次的学习打好基础，而不是培养专业的画家。因此，在教学中，教师要尽量淡化美术教学的功利色彩，借用先进手法进行美术资源整合，采用先进方法想方设法培养学生的学习兴趣，为学生提供更加宽广的创作和成长空间。如在小学美术纸盒城堡教学中，教师可以结合教学内容，利用多媒体来教学：在教学前，制作多媒体课件。在教学前，先用多媒体展示各种城堡图片，分析城堡的外形特点。然后，利用多媒体讲述城堡制作方法，教导学生如何选材、剪挖、黏结纸盒。在此基础上，让大家以小组为单位进行手工创作，并给城堡取名字，想象城堡里面会发生什么样的故事。在学生创作过程中，教师要给予学生以指导。在学生创作结束后，进行作业展示，让大家交流评价谁的作业更加完美，给作品评分，给予做得好的小组以奖励。最后，让大家想象，城堡里面还可能会有哪些人物，最后再让大家根据自己的想象去创作，目的是借助课堂拓展和延伸培养学生的动手能力和自主学习能力。

（三） 关注学生的学习体验，营造轻松愉悦的学习氛围

小学生由于身心发展还不成熟，所以他们对一成不变的东西都不太感兴趣，相反，他们对游戏、故事等接受起来没有任何负担的东西都无比热爱。究其原因，游戏和故事的氛围更加轻松愉悦，更能满足他们的情感需求，而且，故事和游戏给他们带来的体验更加别样、深刻。因此可以说，营造轻松愉悦的教学氛围，是小学美术教学需要注意的问题，让小学生在玩中学、学中玩，要远比单纯的知识教学效果更好。因此，在小学美术教学中，教师要以人本理念为指导，突出教学的人性化，重视小学生的心理需求，灵活运用各种手法创造轻松和谐、积极向上的教学环境，以加深小学生的学习体验，让他们积极主动地投身到學习中去。如在小学美术“开心台历”教学中，教师在教学前，可以安排一个立纸游戏，让大家想一想，动动手，看能有几种方法让纸张在桌面上立起来。当然，学生会在思考、动手后提出用对折、两折、三折、卷、黏支架等方法，让纸张立在桌面上。这时教师再引出台历这种看似简单其实很有实用的物品，然后再进行知识讲解，带领大家一起制作台历。在制作台历的过程中，教师可以将之前折纸小游戏中的“立纸法”应用到台历基座制作中去，让大家选用自己想要的动物、植物、建筑来做基座，利用废旧物品去制作、装饰一个台历，在制作过程中激发大家的创意，提升教学的高度。

综上所述，创意教学是素质教育的要求，也是小学美术课堂教学发展的必然。这也要求小学美术教师在教学中树立正确的教育观，以学生为主题，积极实施创意教学策略，使学生在轻松愉悦的氛围中汲取营养，掌握知识。

参考文献：

[1]李曼辉.小学美术课堂创意教学策略研究[J].中国校外教育，2016，（03）：70.

[2]马静.小学美术课堂实施创意教学的策略研究[J].新课程（小学），2016，（05）：20-21.

[3]钱晶.小学美术课堂中创意教学的有效应用思考[J].鸭绿江（下半月版），2016，（12）：314.endprint