郑敏

【摘 要】 阅读是提高个人素养，提升国家文化软实力的重要途径。阅读意识与阅读能力的培养在阅读方法上应注重通用阅读方法和分科阅读方法，在阅读训练方面应引导青少年以读为乐，信手拈来，潜心读之，日积月累，方见成效。

【关键词】 阅读意识；阅读能力；培养意义；方法

阅读是人类永恒的话题，每次阅读都是一场心灵的光合作用，阅读是在文字流淌中领略更好的风景，在风景的洗涤中逐渐提升自我。阅读的重要性越来越被认可，阅读意识和阅读能力的培养也随之倾注了社会更多的关注。本文所谈止于自觉自愿的阅读，不含被迫被动的阅读。

一、阅读的意义

阅读对于个人成长，对于国家发展都有非常重要的意义。阅读是提高个人素养，提升综合国力的一个重要途径。自从2012年“开展全民阅读活动”写进十八大报告， 全民阅读连续成为近年两会代表热议的话题之一，全民阅读在国家发展战略层面中的地位有逐年被提升的趋势。在各级政府部门的积极倡导以及人力物力的大力支持下，各种形式的阅读活动如火如荼，从高校到小学，从机关单位到社区，甚至走村串巷，读不停歇。

据观察，飞机头等舱的人多数在看书，公务舱的人多数在办公，普通舱的人多数在玩手机。这也许不是偶然！

二、阅读意识的培养

读书不可勉强，逆势徒劳，顺势则成就西东。刘知几少年时读《尚书》，挨打也读不进去，但听同学读《左传》，却很感兴趣，主动求学，乃至成诵。所以培养阅读意识，让阅读成为自觉自愿，非常重要。阅读意识的培养，要从提高对阅读的重要性的认识入手。知其重要，才会不遗余力，才会提高兴趣，主动践行，乐在其中。

青少年时期是培养阅读习惯的关键时期，阅读意识的培养最好从青少年抓起。这里想推荐鉴以色列的民俗，以供参考。

多年以来，在全球人均阅读量统计中，位居第一的都是以色列。以色列的年人均阅读量是60多本，遥遥领先于世界各国。阅读，学习，提高，创新，创造，造就了以色列的科技优势，高科技产品的出口为以色列带来丰厚的经济效益。阅读是以色列人生活中的重要事情，在多数以色列人看来，不喜欢阅读的人简直是不可思议。那么，以色列人是如何让阅读意识渗入心脾，让全民乐于阅中的呢？请看以色列的民俗，在以色列的民俗中，有这么几件事：在孩子出生时，母亲会把蜂蜜滴在书本上，给孩子舔，让孩子对书心生美好：书是甜的；在孩子稍懂事时，母亲会问：“假如家里起火，你首先抢救什么？”如果孩子说“钱或钻石”，母亲会严肃地告诉他：“不对！这些都不重要，你首先应该抢救的是书！书里藏着智慧，这要比钱或钻石贵重得多，智慧是任何人都抢不走的”；床头有个小书柜，放上一些书籍，几乎是孩子房间的标配。以色列人，就是在这“不经意”间，随心随意，把阅读的意识、阅读的乐趣植入孩子的心里。这简直是从新生儿抓起！

三、阅读能力的培养

阅读能力的提升是一个慢牛爬升的过程。阅读能力的培养需要从阅读方法和阅读量两个方面进行，首先掌握正确的阅读方法，然后通过大量的阅读训练，逐步实现阅读能力的提升。

1、阅读方法

阅读方法可以分为通用阅读方法和分科阅读方法。

（1）通用阅读方法。阅读一本书，首先应总体浏览，读读书名、副书名、目录、摘要、序言、后记，了解版次、印次、印数等，从中梳理出图书的学科归类、作者的学术背景、读者认可度等信息。作者总是追求快速吸引读者走进书里，以让读者用最短的时间明白自己在写什么，所以他会对书名、副书名、序言、后记等费尽心思，精益求精。仔细品读书名、副书名、目录、摘要、序言、后记，这些简短的文字，可以让你快速对图书有个大体的了解，对理解全書来说是事半功倍。

有的书名好比文章的标题，以最简洁的文字，直接表达图书主题和内容，比如《孔子的智慧》；有的书名直接揭示著作体裁，如《邓小平文选》；有的书名揭示版本特征，如《辞海（缩印本）》；有的书名反映时代的烙印，如《钦定四库全书》等等。作者的学术背景与著作的思想和学术水平密切相关，值得的先做了解。从出版者、出版时间、版次、印数等，可以大致了解图书的地域特征、时代背景以及被热捧的程度等。

（2）分科阅读方法。在对图书总体了解后，可根据对图书的总体评判，结合图书的学科归类、个人的阅读目的等，选择自己的阅读方式，浏览、泛读、精读或者放弃阅读。如果决定要精读，那针对不同类型读物，阅读方法还需讲究。

比如，哲学是关于自然界、人类社会和思维的科学。哲学家善于思考，善于设置问题，甚至隐藏问题，并通过回答问题，来探究事物的特点、规律、原则。阅读哲学书籍，首先要善思明辨，找出书中或隐或现的问题，探寻作品背后特定的中心思想和原则。其次是关注同一作者的不同作品之间的彼此相关，比如，亚里士多德在《工具论》中详细说明的逻辑基本原则，在《物理学》中却是他的假设。

又如，社会科学是研究人类社会变化发展规律的学问，涵盖面广，比如种族、教育、税收、行政等等，出版物浩如烟海。相对于哲学著作，社会科学著作可能会易读易懂一些，但为了跟上时代的发展，社会科学著作可能更需要不断重新修订，推陈出新。所以主题阅读对于阅读社会学书籍较为实用。主题阅读往往要阅读许多相关书籍，着眼于相关书籍中关于相同问题的观点，甄别取舍，取长补短。

再如，技术类图书研究利用和改造自然的方式与方法。严谨、精确是它们的特点，可以说是专家写给专家看的，往往要有相关的专业背景，精精细细，逐句逐行，拿上纸笔，边读边写写算算，才能真正读懂，用读小说的方法一般读不懂技术类图书。

2、阅读训练

阅读的最高境界是以读为乐，兴味到时，信手拈来潜心读之，日积月累，方见成效。

铁杵成针，非一日之功，阅读能力的提升也是如此。提高学生阅读能力是教育改革的一项重要内容，教育部对不同学段的学生明确提出了阅读量的要求：小学阶段阅读量不少于145万字，初中阶段阅读量不少于260万字，高中阶段阅读量不少于450万字。[1]《高等院校教学大纲》提出 “大学四年学生的阅读量应当不少于200万字”。[2]可见阅读量对于提升阅读能力的重要。

四、结语

人对自己的学识有个有趣的认识过程：幼时自认为什么都不懂；大学学了天文地理、政治、经济，自认为什么都懂；毕业后被问“国际教科文组织”是在哪成立的，他的书上没写，他又觉着什么都不懂。

正是学无止境，阅读永远在路上。

【参考文献】

[1] 刘信中.青少年期刊的黄金十年—以《课堂内外》为例[J].传媒，2014.1.62-64.

[2] 崔俊阁.略论外国文学阅读技巧在教学中的作用[J].语文建设，2016.8.17-18.endprint