周丰行+徐强

【摘 要】 本文通过调查，解析了大学生逃课的现状及缘由，提出了对策建议。认为，在大学生个人方面，要树立正确的学习观念，明确学习的目的和自我发展方向，提高自我认知能力；在学校方面，要提高教师的专业素质和教学水平，强化老师与学生间的沟通，严格考勤制度，避免旷课行为的连续发生；在社会方面，要支持教育体制改革，呼应高校重视教学，强化教学管理，完善规章制度。

【关键词】 大学生；逃课现状；对策

随着经济的迅速发展，人们愈来愈相信“知识改变命运，教育成就未来”。因而越来越多的人选择了接受高等教育，为了实现自己的人生目标。然而，在大学生活中，每个人都向往的逃课现象已成为大学校园中一个不和谐的风景线。这种不健康的趋势对大学校园文化的破坏极大，不仅影响了大学教学工作的开展、学生专业知识与素养的提高，还影响了教师的授课质量。由此得悉， 缺课现象的普遍性表现出目前高校教育方面问题的共存性与严重性，大学的逃课问题应该受到学生、老师、学校和全社会的高度重视。

一、现状概述

如今有的学院里传播着一句流行的话：“大学新的三门必修课：谈恋爱，逃课，重修。”不管是在校大学生，或者曾经是大学生的，乃至还在为大学拼搏奋勉的高中生都以为“大学生逃课是很平常的一件事”。当前各高校大四学生旷课现象日趋严重，任课教师因此深感焦急，因大四阶段恰是应用性专业课进修期间，是提高学生的专业综合知识技能，专业综合分析能力及综合素质的重要时期；但是，为了筹备考研、找工作，大半学生却摒弃了大学最后课程，致使学业几近中止，这类问题应引起各高校的高度重视。

二、研究对象与方法

1、调查对象

本研究通过对安徽省11所独立学院的大学生采取抽样调查法，随机抽取12个专业1000名大学生作为调查对象，进行调研。

2、研究方法

（1）文献资料法。在中国学术期刊网上查阅了近年来公开发表在期刊上关于大学生逃课现状分析的优秀硕士论文，并广泛阅读了教育学、心理学、科学研究方法等相关书籍，掌握了重要的理论依据。

（2）问卷调查法。本课题通过从中国知网上检索出的国内有关大学生逃课现象的11篇学术论文进行分析、整理、归纳、总结，编制成“大学生逃课现象调查问卷”。问卷包含个人材料、逃课近况和旷课缘由。发放问卷1000份，回收有效问卷892份，有效回收率达 89.2%。

（3）数理统计法。采纳 Excel 统计软件对安徽省11所独立学院抽样选取部分学生的考查数据进行归纳分析与图表生成。用计算机公式对专家问卷进行查验，得出的指标可信度都在 0.9 左右，说明专家评判有较强的统一性。

三、大学生逃课现状调查与原因分析

1、大学生逃课现状调查情况

参与调查的1000名学生中（有135人此项信息缺失），有589名学生有过逃课经历。通过调查来了解到专业课逃课情况很少，表明多数学生比较关心专业课，能准时到场上课。公共课旷课情形，多半学生有经常的逃课作为。选修课逃课情况，一半以上学生有过频繁的逃课行为。大班课堂逃课情况相对严重，52%的学生有过频繁的逃课行为。小班课堂逃课情况，近86%的学生能按时出勤上课。逃课问题的出现，不光是学生有责任，老师也有不可推卸的责任。没有学生会逃避一个好老师的课，所以，要降低旷课率，也要提高教师的教学方法。同时学校、社会都有责任。

2、大学生逃课的原因分析

（1）学生层面的原因。大学是自我治理，自我管制，自我奋进为主的生涯，但大多数学生的约束力非常差，缺少进修的毅力。从主观上来看，不少学生的思维能力较弱，对少许课程的研习都是从本人的乐趣出发才去接触及努力钻研的，对本身的大学生活、学习缺乏合理的规划， 不喜欢的科目或老师就会上课逃避，还有很多学生奔波于考证、考研指导班，为了毕业后的工作，渴望快速学习。 盲目跟风也是大四学生旷课的另一个重要原因，很多学生有别人逃课我就逃课的思想，使逃课由个人作为转变为团体活动，没有明确学习目标使逃课成了普遍行为。有一些学生进入大学后没有奋斗的目标和拼搏的精神，缺乏学习的动力，是因为他们没有走入现实的社会、没有认识到知识的重要性。大部分学生对课程没有兴趣，有的专业理论比较强、很难理解，内容是空的，认为上课和不上课没什么区别，所以不愿意去上课。

（2）学校层面的原因。在教师方面，学生普遍认为教师专业素质较低，授课方式比较老套，上课索然乏味、方式单调，课本和讲义实质比较破旧，过于笼统，实践性不强，无法吸引学生；还有的教师上课照本宣读，不顾学生上课的态度。教师在教学过程中不重视学生的管理，有的学生从来没有或很少在课堂上上课，有的甚至忽视迟到、早退、缺课等。在学校方面，课程安排不合理，大四的管理制度不具有合理性，课程的设置与社会脱节，对教师上课质量检查力度不够，学校的学风不好；考试系统简单，考试方法陈旧，学生考试前复习，可以轻松通过，即使考试不及格，也有补考机会可以轻松通过；师资力量跟不上，导致教学管理上存在疏漏及纵容了学生的逃课现象的频繁出现。专业设备务必在教育行政部門规定范围内，调整和增减要教育部门批准；教学计划务必依照教育部发的指导性文件，课本须用教育部编写或审核的教材。

（3）社会层面的原因。随着社会经济快速发展，大学生就业压力逐渐加大，就业与学习成绩没有直接联系，工作难找也成了困扰学生的又一个难题；面对现实的社会，大四学生对待学习存在着急功近利的倾向，如逃课去复习考研、考各种证书等，这些都已成为学生逃课是理所应当的理由。

四、对策与建议

1、学生方面

树立正确的学习观念，明确学习的目的和自我发展的方向，提高自我认知能力；课堂上要积极、主动与老师互动，努力融入到课堂气氛中，认真思考，提高听课效率。为了加强学生的约束和管理，一些学生不愿意认真听课，而是因为他们的自控能力差，会有上课聊天、睡觉、玩手机、玩游戏、听音乐等不良现象。每个人都有惰性，但我们不能随心所欲，一定要与不良行为做斗争，培养好的习惯，不只是在学习上，在日常生活中自觉地去抵制身边的诱惑。采用多种考试考评方法，学生期末的成绩不应局限于期末考试。学生的成绩和出勤率应在期末成绩中进行量化。严格考风考纪，坚决处罚违纪学生，使学生养成自觉学习的习惯。endprint

2、学校方面

提高教师的专业素质和教学水平。教学中，教师是整个课程的策划者和引导者，新课程的改革要求教师要具备全面的素质，要与时俱进、终生学习。教师应具有创新精神，授课内容要结合现实生活，授课方式要被学生所接受，充分调动学生的积极性。教师也要培养自己的课堂教学能力，讲课的语言要生动活泼，具有鼓舞性和感染力，带动课堂气氛，激发学生学习的兴趣。注重大学生的心理健康，引导学生自我管理。转变教学理念，对传统的教学模式进行改革，课堂不应以老师为主体，要以学生为主。教学方式不能单一，注重师生在课堂上的良好互动。教师为学生缔造良好的学习气氛，让学生自力学习与探讨、归纳和总结。多创造小班级授课，便于老师考勤和维护课堂秩序，使老师在课堂上发挥主导性作用。学校要加强对老师的监督管理与测评，多举行公开课，可及时发现任课教师教学过程当中存在的不足之处，督促老师即时更正。加强教师与学生间的沟通，老师应充分了解每个学生的学习基础、学习兴趣，做到因材施教。我国大学已普遍推行学分制，但是学分制还不够完善。要改善我们的学分制，应向大学生提供更多的选择课程的机会，最大限度地满足学生自主发展的需要。

3、社会方面

加强教育体制改革，呼应高校重视教学，强化教学管理，完善规章制度。如今大学毕业生的准则是各课程合格，而疏忽了学生学习态度的培育。我们可以把逃课结果与毕业挂钩，迫使学生加强学生的自律管理，严谨的课堂评价系统的实现。相关执法部门要加强对校园周边环境的管理与净化，尽量避免影响学生的身心健康。社会应大力弘扬“终身学习”思想，使学生深刻明白“活到老，学到老”。学习是知识财富的积累，让学习变成一种习惯养成，为以后生活打下坚实的基础。

五、结语

逃课是一个复杂的问题，今后较长时间会不断的存在。想要改变现状，需全社会共同努力。对此，学生要明确自身发展方向，培养学习兴趣， 提高思想道德觉悟，增强自我控制能力。教师要提升专业素质和讲授水平，改变教学理念，严谨课堂考核制度，强化老师与学生间的沟通。避免旷课行为的连续发生，严厉的考勤制度仅仅是辅助性的措施，关键重要措施还是在于学生思想觉悟的提高，能积极主动的去学习，以及课程的选择与安排是否科学、合理，也是能否激发学生学习兴趣的关键。学校在针对学生逃课现象出台硬性措施的同时，也要引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观和荣辱观，这样才能减少学生逃课的现象。

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