影响中学生篮球兴趣的因素分析

2017-11-27孙伟

当代体育科技 2017年23期

关键词：篮球中学生因素

孙伟

（重庆大学体育学院重庆 400044）

影响中学生篮球兴趣的因素分析

孙伟

（重庆大学体育学院重庆 400044）

“出身仕汉羽林郎,初随骠骑战渔阳。”这千古绝唱，字里行间都充斥着对青春少年的赞美。中学时代是发展学生篮球兴趣的重要时期，是为高校输送篮球人才的重要环节，这个阶段的学生有一定的自我认识，对自身需求有初步的认识，可以找到自己的兴趣爱好。但也往往受其他因素的影响，其兴趣爱好发生改变，通过调查影响中学生打篮球的主客观因素，找出影响中学生篮球兴趣的因素。

中学生篮球兴趣

中学时代的学生正处于身体发育的黄金时期，接收和学习新事物的能力也相对较强。我们将这个阶段视为发展体育运动的关键阶段；篮球作为全民开展范围最广的一个项目之一，也是中学生群体中最受欢迎的项目之一，其开展状况受到学校的广泛关注。这个阶段的学生的兴趣爱好也较容易受外界因素和自身因素的影响而发生改变，该文通过对中学生的篮球兴趣进行研究，找出影响中学生篮球兴趣的因素，提高中学生的篮球兴趣，培养中学生体育锻炼的主观意识，养成终身体育的习惯，提高中学输送篮球人才的能力。

1 影响中学生篮球兴趣的因素

1.1 学校因素

学校体育作为学生发展的重要载体，影响着同学们篮球兴趣的发展，不适当的学校教育会妨害学生学习兴趣的培养，未来研究应更多关注学校教育中不利于学习兴趣培养的因素，将知识、价值、情感等因素与体育兴趣的培养结合起来，深入探究各类型体育兴趣间的彼此作用与相互转化。下面从三个方面着手分析，学校因素对学生篮球兴趣的影响。

1.2 篮球场地器材因素

一个学校中学生的篮球兴趣，可以根据学校的篮球运动参与人数来定，而参与人数则往往受篮球场地的多少的影响，由此可见篮球场地器材因素也是影响一个学校学生篮球兴趣的重要原因；为更好地解决因篮球场地器材缺失而消退学生的篮球兴趣，可以根据学校的学生总数进行分配；也有相应数量的女生喜欢篮球，但由于身体发育没有完全，力量不足，无法适应正常高度的篮筐，这也成为很多女生对篮球望而却步，转战其他项目的因素[1]。适当根据不同性别、不同年龄段、不同生理及身体发育水平的学生的实际情况出发，为开展学生篮球兴趣小组、篮球课、篮球训练做出物资准备，如低于标准篮球架的篮球架，比标准篮球小的初学者篮球。这些都是调动学生篮球兴趣的重要措施，对延续中学生的篮球兴趣起着重要的作用。

1.3 教师因素

1.3.1 教师的教学方法

教师的教学方法也是影响学生篮球兴趣的重要因素，随着课程改革的深入进行，以教师为主体的教学模式已转换为学生为主体，教师只是成为了课堂的一部分，负责启发和引导学生，进行体育锻炼，新的体育课模式应该是不分年级，按照学生接触篮球的时间长短及基本功掌握程度为分组依据，合理的分配负责老师进行指导，避免因班级内因学习进度不同对学生心理产生影响，从而对其篮球兴趣产生影响。

1.3.2 教师与学生的关系

很多老师将学生作为执行者，一味地发号施令，进行填鸭式的教学，这样是不可取的。师生之间的情感是沟通思想的桥梁，爱是开启学生内心世界的钥匙，少了情感交流的教育就不能称作是教育[2]。在体育教学中，师生在篮球教学中表现为双边活动，教师的“教”和学生的“学”绝不能分开独立。

1.3.3 篮球教练员的正确指导

团队协作项目中，各个位置、各个球员的合理分工、团结协作是队伍共同进步的关键，教练员的正确指导对于学生从事篮球运动有着决定性的导向作用，迈克尔乔丹正是因为高中教练的赏识及激励，才没有放弃篮球运动，最终成为了篮球之神。他的成功映射到中学篮球训练中，中学篮球教练员不仅仅是要教授篮球技能，还应对不同的队员进行不同的篮球定位，以延续其篮球兴趣。

1.3.4 校园篮球氛围

兴趣是心理因素与物理环境交换的产物，篮球兴趣的培养亦是如此，教师通过模拟情景与培养学生的心理兴趣，如果缺少了物理环境这一环节，就无法达到外显和内化的升华，物理环境中校园篮球氛围是外界影响学生兴趣的重要因素。

诸如全国的篮球名校：清华附中、南京九中、山东省实验高中等学校，除了注重学生文化知识的学习，更加重视学生体育兴趣的培养，特别是篮球兴趣的培养，这也是清华附中男子篮球队可以连年称霸全国高中联赛的重要原因[3]。因此学校在激发学生篮球兴趣的过程中应扮演的角色应该是促成者，而不是扮演拦路虎、扼杀者的角色。

1.3.5 课外体育

中学体育课往往是需要课外体育训练来配合的，我国的体育课国情是体育课、兴趣班模式，除此之外，学生接触个体兴趣项目时间最多的就是通过课外体育的方式，课外体育课应该得到学校的进一步重视。

1.4 家庭因素

随着国家经济水平的提高，达到小康水平的家庭数量越来越多，衣食无忧成为现在学生的基本标配，但随之而来的是因营养过剩所带来的肥胖问题，相较于跑步，篮球训练的减肥效果更优，篮球训练能使肥胖青少年的身体成分得到良好的改善，最终达到减肥的效果[5]。较之于肥胖者的特殊案例，篮球可以帮助普通青少年改善意志力薄弱、无法吃苦的一些陋习，这些都将是青少年的父母支持其发扬篮球兴趣，坚持篮球锻炼的因素。

1.5 学生自身因素

1.5.1 生理因素

篮球是一项纵向运动与横向运动并存的体育运动，这对于参与者的身高有一定的要求，所以身高因素常常是这项运动的决定因素。中学阶段的学生处于生理发育的重要时期，这个时期会出现明显的体型差异，如果说初中小学时期的篮球参与者是处于同一起跑线，那高中时期的学生就是形成差异的阶段，这往往会给一些生理条件不足的参与者的篮球兴趣造成一定的影响，为避免因生理差异而影响篮球兴趣的情况发生，因在这个阶段对篮球参与者进行位置分工，就是对不同身体条件的参与者进行具体的位置划分，以求篮球兴趣的延续。

1.5.2 心理因素

心理因素也是决定学生篮球兴趣的隐性因素之一，造成心理因素的原因有很多，包括同学之间、师生之间、与家庭的矛盾、来自自身的自信心等，中学阶段的学生有很强的自尊心，不仅同学之间的比较会影响篮球兴趣，其自身自信心受损也会影响到篮球兴趣。老师应在这个阶段及时的发现学生的问题，进行合理的沟通，将心理因素的影响降到最低。

2 名人效应

中学阶段的学生往往是会受到明星的影响，比如全球化、商业化极高的“美职篮”，某个球星的一些活动往往就会激发学生的篮球兴趣。这个阶段的青少年，往往会因为一段篮球明星的精彩视频，一支篮球广告，甚至是一句广告词就对篮球产生兴趣，应通过电视媒体、网络等渠道进行传播，挖掘中学阶段青少年的篮球兴趣[4]。

3 总结与建议

3.1 总结

篮球兴趣在一定程度上是可以培养的，先前背景知识是影响个体兴趣与篮球兴趣的最重要的因素。不适当的学校教育会妨害学生篮球兴趣的培养。激发与培养学生学习兴趣的最终目的在于激发学生对特定知识主题的情境兴趣，最终通过外部支持内化为一种完全自主的、具有自我调节特性的个体兴趣。应更多关注学校教育中不利于学习兴趣培养的因素，将知识、价值、情感等因素与学习兴趣的培养结合起来，深入探究各类型兴趣间的彼此作用与相互转化。