德国足球对中国足球发展的启示

2017-11-27吴青波

当代体育科技 2017年23期

关键词：中德天才教练员

吴青波

(鲁东大学山东烟台 264025)

德国足球对中国足球发展的启示

吴青波

(鲁东大学山东烟台 264025)

采用文献资料法、比较分析法，对中德两国青少年足球培养方式、足球管理体制、教练员培训方式进行对比。总结归纳出中德两国足球活动发展的异同经验。建议：发挥政府的主导作用、鼓励企业对青少年足球培训的资金投入、加强对学校教师和教练员的培训、改善比赛机制，增加高中、大学联赛。

德国足球中国足球人才培养足球体制管理

自党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央将振兴足球作为发展体育运动、建设体育强国的重要任务摆上日程，我国足球的改革与发展迎来了前所未有的大好时机。

德国在世界足坛上的地位毋庸置疑，2014年的巴西世界杯，德国第四次夺冠，国家队在世界的排名一直是名列前茅。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

德国足球崛起历程及特征和中国足球发展概况。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

利用中国知网、万方数据库以及中国学术期刊网中的有关德国足球改革历程及其特征以及中国足球改革研究的相关文章，将与此有关的文章加以概括整理并分析归纳，为该文提供理论依据。

1.2.2 比较分析法

通过访问相关官方网站，得到大量相关信息，对中德足球发展历程及现状进行比较，发现差距，找到不足。

2 结果与分析

2.1 中德两国足球发展概况

1994年红山口会议到现在，我国足球经历了辉煌—奠基—衰落—普及发展四个发展阶段，青少年培训机构、培养数量、球队数量与质量呈U型发展，U系列国家队球员断层、优秀运动员缺乏现象严重，校园足球正式开启了我国足球普及发展之路，但效果还待检验。

1996年英国欧洲杯至今，德国足球经历了涅槃—繁荣—徘徊—崛起四个时期。德国不断完善的“天才培养计划”，逐步托起了德国足球强国之梦。无论是青年国家队还是成年国家队，都在世界上取得了非常优异的成绩，其青训体系也成为了其他各国效仿的对象。

2.2 德国足球发展“天才培养计划”

2.2.1 德国足球“天才培养计划”简介

德国青少年足球“天才培养计划”是德国足球联盟发起的一项促进学校体育，加强足球后备人才，建立人才信息数据库为主要思想的改革计划，其目的有两个，第一目的是加强德国足球后备人才的储备并对其信息进行统一管理，使学校与俱乐部建立联系，以获得更多具有天赋的的足球运动员，使后备人才年轻化；第二目的是为了解决青少年平均身体素质下滑和心理疾病出现率升高的问题，俱乐部、足协和学校以此次改革为挈机，发展校园体育活动，使青少年能后在体育活动中获得自尊，促进青少年的身体健康和预防心理疾病的发生，增加青少年的社会适应能力。

2.2.2 德国青少年“天才培养计划”的特点

(1)德国政府对“天才培养计划”的大力支持。

足球“天才培养计划”是德国足协提出的，计划资金绝大部分来自于政府的拨款，这在政治上是不常见的。除此之外，值得注意的是这项计划不是由政府发起的，它实现了由体育组织倡议政府响应的过程。通过不懈的努力和发展，足球在德国成为人们最喜爱的运动。

(2)足球“天才培养计划”的多元化结合为德国青少年足球的开展建立良好环境。

①“天才培养计划”与家庭、社区结合。

在德国有许多社区培训机构，这就为孩子从小培养足球兴趣一直到足球运动员提供了良好的外界条件。在社区里主要是通过家庭的参与，让孩子对足球产生兴趣，父母是很重要的角色，因为他们是将足球的魅力感染给下一代的重要纽带。

②“天才培养计划”与学校结合。

该项计划在学校领域有两个目标，一是激发学生的足球兴趣，这是对足球联盟最好的潜在资源。二是从幼儿园到德国甲级联赛，在这个领域中赛事的每个层次都要保持高标准高要求。

③“天才培养计划”与企业结合。

德国俱乐部的投资理念和英超、西甲、意甲等不同，是把主要的资金和精力放在本土青少年球员的培养方面，这样有更高的使用价值。本土的球员在联赛中表现优异也有利于国家队的建设，国家队的成绩好，就会有更多的人购买德甲的转播权，这是一种相辅相成的关系。

(3)注重教师培训和职业教练的积极参与。

教练员必须参加一定时间的青少年培训工作才能申请更高级别的证书，一旦升级更高的级别，教练员也会得到国家相应的补助，从而激励教练员努力的奋斗在工作中。

2.3 中德两国足球发展比较

2.3.1 中德两国青少年培养方式比较

我国青少年培养主要是以职业俱乐部梯队和足球学校为主。俱乐部梯队培养方面，投资者比较重视短期的效益，忽略了球员长期的发展，“买球员”的现象较严重。足球学校方面采用粗放式的经营，学费较高以及错误的训练理念是足球学校昙花一现。校园足球的开展较晚，场地器材设施不完善，师资力量匮乏，埋没了很多有天赋的人才。

德国青少年培养方面，具有业余的足球俱乐部、训练基地、足球学校和竞技中心四种，德国的足球进校园活动也在为俱乐部、竞技中心等不断的筛选输送有天赋的足球人才，使得几乎每一位有天赋的足球人才都能得到挖掘并为德国足球的发展做出贡献。

2.3.2 中德两国足球管理体制比较

我国体育主要是政府主导型的体制。教育部和国家体育总局都有足球管理机构，但由于各机构内部缺少强力的专职机构管理青少年足球训练，阻碍了足球活动的开展。

德国体育是社会主导型的体制，政府在足球发展方面只做出相应的政策和建议，并对足球活动提供资助，没有干预社会体育组织管理内部的事情，也保证了社会体育组织的自治地位，由上到下呈垂直管理制度，减少了功能交叉，提高了工作的效率。

3 结论与建议

3.1 结论

通过对中德两国发展概况以及德国“天才培养计划”的研究，我们发现万事万物都有其发展规律，都要经历出生、成长、衰败、死亡、重生的历程，这一规律同样能够适用在中国足球的发展上。我过目前足球活动发展过程中还不能完全发挥政府的主导作用，在青少年培训方面资金投入不足，还不能保证有充足的场地设施条件，教师和教练员的培训体系还不完善，高水平的教练员数量较少。在联赛建设方面还不完善，存在衔接问题。