丁玉旭

(湖南化工职业技术学院 湖南株洲 412000)

试论高职足球教学中足球游戏的合理应用

丁玉旭

(湖南化工职业技术学院 湖南株洲 412000)

该文分析了足球游戏的特征,并且阐述了在高职足球教学中,引入足球游戏的必要性和可实施性,最后总结了在不同的教学阶段,足球游戏应用的有效方式,旨在增强学生们对足球运动的兴趣时,可以同时提高学生们对足球技巧的掌握,有效促进高职足球教学的质量改善。

高职 足球教学 足球游戏 合理应用

1 足球游戏的特征

1.1 趣味性

足球游戏的趣味性,让足球本身具有了灵魂,使足球这一运动在全球广泛传播并深受大家喜爱。在足球的体育教学中,如果合理运用足球游戏,将会使教学本身更加有趣,教学氛围更加活跃,提高学生对足球这一运动的学习兴趣,学习自主性更强。

1.2 竞技性

每一项体育运动都具有很强的竞技性,足球这一体育大项的竞技性更是突出。高职学生正处于学习精力旺盛期,他们的思维活跃,体格强健,再加上足球这一运动要求很高的体能素质和思维策略,因此,足球运动很适合目前的高职学生学习。通过足球游戏,可以很好地激发学生的求胜欲望,以此来表现自己的才能特长,培养学生们的竞争意识和团队合作意识。

1.3 组织性

足球运动具有严肃的比赛规则,要求参与人员有组织有纪律。将足球游戏运用到教学中,可以很好地培养学生的纪律性。学生们具有良好的素质和品格,在其他方面的生活和学习中也同样适用,足球这一集体运动将更具教学意义。

1.4 多样性

足球游戏是多种多样的,可以根据学生们不同的身体素质和学习进程不断改变。足球游戏一般道具简单,组织起来十分容易,教师可以就地取材,根据学生需要,随时改变组织形式。

2 高职足球教学中足球游戏的作用

2.1 必要性

在传统的足球教学方法中,教学内容较为枯燥。教师们往往是太过于注重对于足球技巧的掌握,机械化地向学生们传授足球要领,忽视了足球本身的趣味性,导致学生们对足球的学习缺乏兴趣,学习质量低下。特别是由于亚洲人在体能方面的弱势,导致足球运动在我国发展落后尴尬局面,没有将足球运动在青年一代广泛推广开来。将足球游戏运用到足球的教学中来,可以很好地弥补传统教学方式的不足,从根源上激发学生的学习兴趣,提高学习质量。

2.2 可实施性

传统教学方式暴露出来很多问题,教师应该总结分析,改善学习氛围。在足球教学中,如果合理地应用足球游戏,可以活跃教学气氛,改变传统足球教学时学生们兴趣低下,注意力不集中的问题。足球游戏的场地要求简单,道具设备也并不难得,因此,足球游戏的推广十分容易。足球游戏符合学生的身心健康发展,满足了他们对于游戏的渴望,在此同时,还能培养学生的团结合作能力,组织纪律性,树立终生受益的素质修养。

3 足球游戏在足球教学中的应用

3.1 足球游戏在热身和准备阶段的运用

热身的作用是让还处于休眠状态的身体受到轻微的刺激,提醒学生做好身体和心理准备,开始运动。热身还可以调节呼吸系统,使学生适应对氧的需求,加速心脏收缩的能力,提高血液循环,升高体温,增加肌肉的弹性,使关节活动增加,防止正式运动时带来的伤害。如果在这一环节中改变传统的热身准备工作,加入足球游戏,可以为后面的足球教学做好准备。例如:在足球场上,可以根据学生的人数多少,划分一个固定的不规则场地,可以是矩形、圆形或是各种不规则形状,在场地内设置一个或多个移动小球门,让学生们分队比赛,比赛时,教师可以将球门进行移动,增加游戏的难度和趣味性。当然,两队比赛的人数可以不断调整,可以一对多、多对多等。通过比赛规则和比赛场地的变化,可以提高学生们对足球技能的综合运用,对于足球比赛的规则也更加清楚。教师还可以根据情况,随时更换其他的游戏形式,比如：传球碰人、运球螺旋跑或蛇形跑等。这些方法都可以在热身阶段起到很好地活动筋骨的作用,提高学生们上课的注意力。

3.2 足球游戏在教学阶段的运用

足球游戏很好地将游戏的趣味性和足球技艺的学习相结合,在提高学生学习兴趣的同时,也加强了学生对足球技艺的掌握,在快乐的学习氛围中学习,更有利于学习质量的提高。在教学阶段合理引入足球游戏,可以减轻教师的教学负担,使教学方法更加深入人心。例如:在教学中引入网式足球。网式足球的规则类似于排球,就是将学生分为两队,站在长方形场地的两侧,中间隔着一定高度的网。这种足球游戏方式起源于巴西,目前很多的球队均用此游戏来作为对内的娱乐训练。除此之外,教师还可以引入固定区域内抢球、穿过球门接球、多对一等游戏方式。这些游戏将足球运动中的控球、传球、接球、截球、假动作和射门等一系列技艺要领融入其中,很好地提高了学生的学习兴趣,在不经意间提高了学生们对足球技能的学习。

3.3 足球游戏在复习和整理阶段的运用

教师在对学生进行足球技巧和要领的教学过后,要对学生的技能知识进行巩固,在复习阶段加入一些足球小游戏,可以很好地增强学生对技巧的掌握,提高身体记忆。在复习阶段,学生们已经很疲惫,这个时候可以进行一些颠球传球的小游戏。例如:将学生分为两组,分开4～5 m左右的距离,面对面站定,两两之间进行传球,中间不能间断。这种练球方式可以提高学生们的击球技能,还在很大程度上提高了团队合作的意识。另外,还可以对学生们进行一些口令游戏,比如:听口令做反动作,可以很好地提高学生的思维反应能力,其他类似传球比快、巧入营门等足球游戏也深受学生的喜爱。足球游戏的存在,使得学生们在正式的足球比赛中能够有良好的身体和心理素质。

3.4 游戏合适性的选择

由于学生们生活环境的不同,造成学生们的身体素质各有差异,在体能方面参差不齐,因此,教师在对游戏种类的选择时,要根据实际情况而定,选择一些难度适中的游戏。由于足球场地较大,如果在整个场地中活动开来,部分学生很难承受如此巨大的运动量。为了学生的安全考虑,避免在教学运动中受到伤害,因此,根据学生们的体能需要,适当加入一些足球小游戏,可以起到很好的辅助教学功能。例如:可以根据学生多少,在场地内先划分一个固定的圆,直径4 m左右,将球放在圆心,让学生们站在圆圈的外围,以此踢球击打球心的足球。通过这个游戏,可以训练学生脚腕的力量,提高学生们的瞄准能力。这样的游戏形式,缩减了学生的运动范围,减少了体能消耗,也让学生在其他科目的学习中还能保有良好的学习精力。

4 结语

通过文章的分析,可以看出传统的教学模式存在很多的不足,将足球游戏应用到高职足球教学中来,可以增强学生们对足球这一运动项目的喜爱,提高足球的知识和技巧,更能培养学生们的团结意识,在其他的生活和学习也能得到受益。高职的体育教师可以在这方面进行教学分析,将这种教学模式有效运用在教学中。通过足球游戏的引入,还可以提高高职足球教学质量,将足球运动在青年一代推广开来。

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2095-2813(2017)04(b)-0053-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.11.053