足球教学中足球游戏应用研究①<br/>——中学足球教学为例

足球教学中足球游戏应用研究①
——中学足球教学为例

2017-11-27胡朝军

当代体育科技 2017年11期

关键词：足球中学游戏

胡朝军

(淄博市张店区张店第九中学山东淄博 255000)

足球教学中足球游戏应用研究①
——中学足球教学为例

胡朝军

(淄博市张店区张店第九中学山东淄博 255000)

足球这项体育运动在我国有一定的群众基础,经过多年实践分析,在中学足球教学中,充分发挥足球游戏的重要作用,有利于将学生的兴趣和学习的主动性充分调动起来,为学生更好掌握足球的各种技能和知识奠定良好基础。该文以足球游戏教学对中学足球教学的重要性分析为切入点,根据实际情况提出在中学足球教学中如何合理运用足球游戏的有效措施,仅供参考。

足球教学教学质量足球游戏应用

通常来讲,传统中学足球教学中过于重视学生对技能的掌握情况,相对紧张和严肃的课堂氛围不利于调动学生学习的积极性和主动性,随着时代的发展和进步,这一方式已经无法满足当下学生的实际需求,在这种情况下在中学足球教学中合理有效地融入足球游戏,将会增强整个教学的趣味性和娱乐性,在一定程度上保证了教学质量和效果。

1 在中学足球教学中充分运用足球游戏的重要性

1.1 有利于培养学生良好的情操和道德品质

在中学足球教学中所采用的足球游戏,一般情况下都是有一定的游戏规则的,在游戏进行中学生务必要严格遵守游戏规则,有利于学生在规则允许的范围内积极地扩展自己的思维、强化自己的应变能力。足球游戏大多是以团队的形式来展现的,这就不可避免地会存在竞争,在适当的竞争氛围有利于培养学生的竞争意识,在队员彼此的鼓励、帮助下,完成各种动作,在团队意识不断强化的同时也使个人品质得到了培养。

1.2 保证中学足球教学的整体效果

事实上,现如今的足球运动也是由足球游戏延伸而来的,足球游戏通常会包括足球运动中所涉及到的基本技能和战术,在教学中充分运用足球游戏可以使学生的实战能力和基本战略技术得到锻炼和强化,通过足球游戏的设定可以让学生在最短时间内融入到足球课堂的教学当中,而且丰富的足球游戏起到了完善教学课程内容的作用。一般来讲,根据所安排的足球教学课程,可以适当调整足球游戏,合理地设置训练内容,可以调动学生在训练过程中的热情,保证教学效果。此外,足球游戏可以打破传统教学中相对紧张、严肃教学氛围的束缚,既让学生身心放松,而且相对轻松、欢乐的氛围,学生可以更好理解和掌握各个知识点和技能,教师可以更好完成教学任务,一举两得。

1.3 有利于减轻学生的学习压力

由于受到应试教育的束缚,我国中学阶段所开展的足球教学,其时间是相对有限的,那么如何在有限的时间内让学生熟练地掌握足球的基本知识和技能呢？如果教师只是一味地强调训练与教学,往往会适得其反,相对死板的课程不仅无法调动学生学习的积极性,而且极有可能引起学生的逆反心理。因此,在教学中根据足球教学的编排情况与学生的特点,适当地融入与教学内容关联度较高的足球游戏,既可以减轻学生的学习压力,而且也可以保证教学质量和效果。

1.4 有助于学生的身心健康

经常参与到足球游戏运动当中的学生,其在集体荣誉感、团队精神等方面要远远超过不经常参加足球游戏活动的同学,通过足球游戏活动,培养学生坚强、热爱集体的品质,而且在足球游戏中所遵循的游戏规则会为学生营造公平的竞争氛围,有利于培养学生正确的人生观、世界观和价值观。

2 在中学足球教学中有效应用足球游戏的具体对策

教师在选择足球游戏的时候,要以其课程安排为基础,只有在足球教学中适当融入与教学内容关联度较高的足球游戏,才能够真正发挥足球游戏的重要作用,因此,应采取以下几方面的措施。

2.1 根据学生的身心特点来选择足球游戏

并非任何一种类型的足球游戏都适合融入到教学当中,教师在选择足球游戏时,要根据学生的身心特点来不断地强化足球游戏的针对性,例如：由于男生和女生在其心理和生理上的不同,因此,应该区别对待,针对女生,应该选择速度性、灵敏性较强的带球绕杆、垫球等足球游戏；针对男生,应该选择耐力、力量较强的快速运球等足球游戏。

2.2 根据教材设计足球游戏

脱离教材本身的足球游戏将失去其意义,因此,根据中学足球教学大纲及教材的基本要求合理设计足球游戏,若在设计足球游戏中没有充分考虑到教材的内容及要求,足球游戏的预期效果也会大打折扣。例如：在足球抢球断球教学的过程中,可以设计由两人一组或多人一组的游戏,有目的、有核心内容的足球游戏就不仅仅是游戏本身,而是在潜移默化中向学生逐渐渗透教学知识点。

2.3 根据足球课程结构匹配足球游戏

一般情况下,体育运动课程的教学会分为3个部分,分别是开始、基本和结束,足球教学开始阶段的关键所在就是让教师和学生都快速地进入到教学状态和学习状态当中,为后续的足球教学奠定基础,因此,教师为了调动学生的热情和积极性,适当地编排暖场游戏至关重要。

首先,增强热身运动的变化性。千篇一律的热身运动是无法长时间吸引学生的,教师可以适当针对热身运动做出些许的调整,如一般情况下会采用慢跑这一热身运动,经过一段时间的慢跑,学生的体能得到强化的基础上,可以改慢跑变为带球慢跑,适当的变化性可以调动学生的学习兴趣。

其次,充分利用足球游戏消除学生的懈怠感。通常来讲,一项技能从陌生到熟练掌握,往往需要大量的重复练习,但是针对非专业性的学生而言,大量的重复练习会产生疲倦和懈怠,教师在这种情况下根据足球游戏来调整形式,在足球游戏中合理编排练习动作,可以调动学生练习的兴趣。

2.4 充分贯彻落实足球游戏的组织工作

可以说,足球教学质量的好坏与足球组织工作的质量密不可分,首先,教师在开展足球游戏之前,应该将游戏的作用、目的、过程、要求及注意事项先向学生阐明清楚,让学生明明白白地参与到游戏当中；其次,足球游戏可以在调动学生学习兴趣的同时,提高其身体素质,有利于培养学生终身体育的价值观念；最后,在编排足球游戏时,应重视足球战略技术的组合和变化,在学生技能、创新能力、创新意识等培养的过程中增强足球游戏的目的性和针对性。

2.5 坚持贯彻落实适度、适时的原则

无论足球游戏对学生的吸引力有多大,其终究会消耗学生大量的体力,那么教师在设计和编排足球游戏时,如何把握尺度,既能够让学生学习到足球知识和技能,同时也尽量避免大量地消耗对学生身体的负面影响至关重要。因此,作为中学足球教学的教师,更应该在如何有效把握游戏负荷和学生心理方面下功夫,在教学中充分融入足球游戏无可厚非,但是足球游戏所占比重过大,就会影响整体的教学效果。