学导式教学方法在高校篮球教学中的应用①

2017-11-27刁容

当代体育科技 2017年23期

关键词：篮球运动篮球体育教师

刁容

（西安体育学院陕西西安 710000）

学导式教学方法在高校篮球教学中的应用①

刁容

（西安体育学院陕西西安 710000）

在高校的体育课程设置中，篮球教学需要具备一定的竞技性的特点，需要做到帮助学生强健身体，锻炼其自身的意志力，进而提升其体育综合素质。为此教师应该需要利用篮球教学课程向学生传授相对较为高超的篮球运动技巧，让学生能够体会到参加体育活动的乐趣与体育的运动精神，并利用学导式教学方法在篮球教学课堂上进行教学，帮助学生提高自身的体育运动能力。

学导式教学方法高校篮球教学

学导式教学方法是近几年教育界经常探讨的新兴教学模式，不仅是在体育教学中，在其他学科的教学中也是深受喜爱与被应用，但是在实际的使用中却较少有体育教师运用这一教学模式。然而经过“学导”式教学方法在其他学科中的应用，能够帮助教师开发学生的智力，发掘学生自身的学习能力，并不断的提高学生对于体育学习的积极主动性，改善高校的篮球教学效果。

1 学导式教学方法自身的优势

1.1 发掘学生自身的主观能动性

学导式教学方法在具体的教学实施阶段能够将学生是为教学的主体，不断挖掘学生自身的潜力，使学生对于高中篮球教学的学习的积极性与主动性有所提高，同时有助于学生在日后的学习中以及生活工作中提高自身的对于问题的解决与分析的能力，可以激发出学生对于篮球学习的积极性，提高篮球教学的质量。

1.2 促进学生得以全面发展

篮球的教学环境相对比较特殊，它需要在室外进行加教学活动，运用“学导”式教学方法进行教学，能够使学生对于篮球运动的学习产生积极的兴趣，同时能够提高自身对于学习的自觉性和与感悟能力，即使在日后的学习生活中遇到再多的困难，都可以以正确的心理去面对，并主动的克服心理上的障碍，能够培养学生自身坚韧不拔的学习意志与顽强拼搏的精神。学生能够在学习的阶段内做到相互讨论，相互学习等等，能够培养良好的人际关系，有助于学生朝向个性化的方向发展，同时能够提高自身的综合素质能力。

1.3 学导式教学方法属于面向所有学生的教学

在以往的篮球教学课程中，体育教师主要是将全部精力放在大部分学生的身上，不能够面面俱到的关注到所有人的学习情况，以及篮球运动是否正确，长此以往，会导致在课堂中有一部分的学生对于学习篮球运动失去信心与兴趣。利用学导式教学方法能够帮助任何一个学生在实际的学习阶段，针对于自身的学习错误予以及时的更正，并进行有针对性的改正工作，改善在传统型教学中出现的不足，可以对于不同体育基础的学生进行针对性的指导，帮助其成长。针对于优等生而言，需要提出较高的学习要求；对于差等生而言，需要利用充裕的时间与条件使其实现学习的目标。而且学导式教学方法能够帮助差等生进行独立性与创造性的学习，使其能够在具体的学习阶段摆脱相对较为被动的现状。

2 学导式教学方法在高校篮球教学过程中的分析

与正常的篮球教学流程相比较而言，体育教师向学生进行篮球运动的讲解示范，指导学生进行模仿练习的过程即为学导式教学方法。学导式教学方法主要的教学过程是组织学生进行自学，在课堂开始之初，体育教师将自己在备课时准备的篮球运动图解与攻防的配合图解发给学生，使学生能够在自学的过程中，根据自身对于图解的理解程度找出自身的问题所在。同时需要体育教师及时的进行辅导与解答，能够帮助学生掌握好篮球教学的所学内容。简单来讲，即是使学生能够始终处于一个学习的主体地位，能够积极主动的进行思维开发，既可以强健体质，还可以获得运用已学知识的技能，使学生能够获得终身体育的意识以及能力等。学导式教学方法可以使考试成为一个能够展示自我能力的大舞台，能够使课堂气氛变得更加积极活跃，使学生更愿意将自己学习到的知识充分展现出来，有益于调动学生自身的积极主动性，发掘学生自身的潜在学习能力与运动能力。

3 “学导”式教学方法在高校篮球教学中的应用流程

在实际的高校体育运动教学中，学导式教学方法主要是在教师精心指导过程中学生进行自学的教学方法，主要的教学流程如下：

3.1 体育教师进行导学

在体育运动中篮球教学属于一种实践性较强的运动，需要根据观看比赛与书本知识，才能使学生对于高校体育篮球的运动知识有所掌握，然而在学生的自我理解中是存在一定的错误的。为此体育教师应该在学生学习篮球知识的时候，进行积极的引导教学使学生能够对篮球的基本知识形成正确的理解，主要包括篮球的历史，发展以及在实际的运动中需要注意的事项等。体育教师需要在学生学习篮球运动的过程中帮助学生正确理解与掌握篮球运动的基础知识，有助于完全发挥出学生对于学习的自主能力，愿意通过自己的努力去探索篮球运动的技巧，同时高校体育教师可以在具体的实践过程中为学生布置有关篮球运动的作业，使学生能够带着学习目标进行篮球运动的训练。

3.2 学生进行自主学习

在经过体育教师的篮球基础知识的指导后，高校学生能够在学习篮球运动的过程中有一个相对较为明确的学习目标，能够树立一个自我进行学习的意识，不断温习着篮球理论知识与技能，提高自身的篮球运动技能。学生在进行自主学习的阶段中，可以进行小组讨论，不断总结篮球技能，端正自身出现的不足，并在日后的学习中积极与师生之间展开交流，在篮球技能的练习阶段，能够激发出学生对于篮球技巧的学习兴致，能够使学生自身的学习能力有所提高。

3.3 在师生之间展开交流

在高校的体育篮球教学课堂上，学生对于篮球运动知识与技能的了解相对有限，会在体育教师的引导下慢慢发现篮球运动中的难点，因此需要师生之间及时的展开交流沟通，有助于学生解决在实际运动中出现的问题，还能够对学生的思想起到启发的作用，帮助学生树立终身体育意识。

3.4 教师加以指导示范

在高校的篮球教学阶段中，仅靠学生对于篮球知识的理解进行学习明显不够，需要高校体育教师对于篮球的具体知识进行综合性的讲解示范工作，教师的对于篮球运动的指导示范属于篮球教学中的重要课程。除此以外，对于高校体育教师的讲解存在一定要求，讲解需要重视简单明了，便于学生理解，能够在学生对与篮球知识基础性理解后，帮助其稳固自身的篮球技能，有助于使学生在实际的学习中充分发挥出自身对于篮球学习的积极性。而且体育教师在进行篮球示范动作教学时，需要做到紧抓篮球动作的技巧与重点，让学生可以清晰明了的知晓篮球运动的重点，可以明确其自身的篮球学习方向。

3.5 高校学生进行自我吸收理解的过程

学生在学习篮球运动的同时，不仅需要体育教师进行针对性的篮球授课，还需要学生具备一定的自我学习能力，这对于篮球教学的未来发展有着一定的重要意义。篮球教学的最终考试主要是检验学生对于篮球技巧与知识的掌握程度，因此需要学生对于篮球运动知识与技能进行自我吸收，还需要和教师的指导紧密相连，并在学习中总结分析自己对于篮球知识的掌握程度，发挥出自身对于篮球学习的主观能动性。