王平

(重庆市工业学校 重庆 400010)

中职体育教学如何提升学生主动参与性

王平

(重庆市工业学校 重庆 400010)

该职教育需要依靠体育教学来保障学生的身体素质，尤其是在教育改革大力推行的今天，体育教学的重要性逐渐被社会所关注，体育教学不同于其他学科教学，除了它自身具有一定的学科特殊性之外，它对于学生的身心发展以及就业发展都发挥着重要的保障作用。所以说，体育教学对于中职学生而言是非常重要，而为了能够有效提升体育教学效率，使学生能够通过体育教学而真正获益，需要在中职体育教学中注重提升学生的主动参与性。

中职 体育 教学 主动参与性 身心发展 就业保障

就目前的中职体育教学而言，虽然也在紧随教育改革步伐，对其教学内容进行改革，但是学生的参与热情却始终得不到有效的调动。促使学生对体育技能和知识进行掌握并不是中职体育教育的目的，其主要教学任务是对学生的团结协作能力进行培养，使学生的创新思维以及开拓精神能够通过体育教学而得以培养，从而培养学生养成有意识终身锻炼的体育精神。为了能够实现这一目标，需要中职院校以自身实际情况为基础构建具有特色的体育教学体系，并且在开展体育教学的过程中以学生的实际需求为导向，激发学生的主动参与意识，使学生能够主动参与体育教学活动。中职体育教学有助于学生身体素质的提升，同时还能有效提高学生的学习效率，但是学生的主动参与热情却决定着体育教学的效率，因此，在中职体育教学中促进学生主动参与性的提升具有十分重要的意义。

1 中职体育教学提升学生主动参与性的意义

学生自发自愿的参与到体育教学活动中的行为称为主动参与，它体现着学生的主观能动性，中职学生的主体性就包含其参与体育教学的主观能动性，换言之，学生能够主动的对体育教学活动进行积极参与，直接影响着体育教学活动的设计与开展，进而影响其教学任务的完成程度。所以说，中职学生通过体育学习，可以有效促进自身体育素养的提升，有助于自身身体素质以及思想素质的全面发展。但是体育教学不同于传统课堂教学，体育教学具有一定的特殊性，它不像传统课堂可以通过提问来引导积极回答问题即可，体育教学需要依靠学生从思维到行为全方位的与教师共同参与教学活动，这是体现学生主观能动性的重要途径。中职体育教学在一定程度上具有实用性，中职学生对体育教学的主动参与，一方面能够有助于促进教学效率的提升，促进学生心理素质和身体素质的共同发展，从而为学生日后的就业发展提供良好的身体保障。另一方面，学生的主动参与性有助于学生终身体育意识的培养，使学生养成良好的身体锻炼习惯。

2 中职体育教学提升学生主动参与性的措施

2.1 对教学内容进行完善、丰富

中职教育在大部分眼中看来，主要是对学生的职业技能进行培养教育，所以在体育教学内容的设置方面不免过于单一，为了能够有效促进学生参与热情的提升，中职教师在实际的体育教学活动开展中需要对其教学内容进行完善、丰富。比如说，教师可以将游戏融入教学活动当中，使学生的参与热情能够得以激发，从而促使学生积极的参与到体育教学活动当中。所以，教师需要注重教学内容的丰富性，使学生感受到体育学习的乐趣，以轻松、愉悦、放松的心情主动参与到体育教学当中。

2.2 充分发挥学生的主体学习地位

受传统教育观念影响，教师时常会将自身定位于教学主体的位置，而学生只是被动接纳知识的容器，中职体育教学也不例外，时常也会见到这样的情境。就“教学”而言，虽然说“教”具有重要的价值意义，但是不管社会如何发展、如何进步，都需要学生独自去适应社会，所以教师应该打破传统教育观念的束缚，充分发挥“学”的作用，使学生的主体学习地位得以充分凸显，从而让其能够对教学活动进行自主选择。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够促进学生更好的实现个性发展。因此，在中职体育教学过程中，既需要肯定教师无可取代的主体地位，也需要肯定学生独立发展的主体地位，其教学计划需要以学生的实际情况来进行制定。比如说，在体育教学只能够不乏有女生不喜欢的运动或者训练，有的是因为对自己的不自信，有的是因为个人身体素质的不协调，甚至有的是真的厌恶此项训练，但是不能否认的是，她们也许会对其他体育训练非常感兴趣，对于这种情况，倘若教师让所有的女生都对同一项运动进行训练，那么必定会挫伤学生的学习兴趣，进而影响他们的参与热情，同时这也不利于他们的个性发展，导致教学效率得不到提升。

2.3 对教学方法进行创新

学生的主动参与热情不仅会受到中职体育教师教学手段的影响，还会受到中职体育教师教学方法的影响，学生尤其会对传统落后的教学方法产生抵触情绪，进而无法激发学生对体育教学活动的参与热情。所以，中职体育教师需要对其教学方法进行创新，既要结合中职专业技能教学特点，也要符合学生的实际情况，从而促使学生能够在教师灵活多变且形式多样的特色教学方法影响下主动参与教学活动。因此，教师在设计教学方案时，需要对其教学方案进行大胆创新改革，使学生的学习兴趣被激发的同时，促进学生对教学内容掌握程度的提升。教师在中职体育教学中应充分发挥主导作用，引导学生体会体育活动的乐趣，掌握相关体育知识，促进体育教学氛围变得趣味愉悦，这样就能够在培养学生体育兴趣的过程中，促进学生主动参与意识的提升。

2.4 对教学内容进行优化、完善

学生的需求是中职体育教学内容开展的核心，其教学活动的项目种类既要符合学生的实际身体机能情况，也要满足学生的实际学习需求，这样才能保障其教学内容能够有助于学生身心综合素质的全面提升。同时，中职体育要主动培养学生的终身体育意识，所以其教学内容不仅要具备一定的适用性，还要综合考虑学生的学习特点以及学校的情况，在实现教学活动多样性的同时，拓宽学生选择空间，使学生可以充分发挥自己的体育特长。除此之外，学生的专业也是体育教学内容设计时所要考虑的重点，中职院校的根本目的是培养学生成为行业的专业技术型人才，而高效率的体育教学是推动学生未来更好发展就业的辅助力量，所以其教学内容要分清主次，需要基于其专业特性开展针对性体育项目，促使学生能够学会并掌握与社会实际最贴切的实用体育技能，这对于学生专业适应力的提升发挥着非常重要的促进作用。换言之，不管是计算机专业的学生，还是外语专业的学生，他们最大的共同处就是需要强健的身体保障自己的学习就业，因此，为了能够促进中职学生身体素质的提高，其体育教学课程需要对其教学内容进行完善、优化。

3 结语

当代社会需要人才，这也要求学生通过提升自身综合素质来提高自身的竞争力，而身心健康是社会衡量人才的重要指标之一，所以说，为了能够促进中职学生能够更好地实现就业发展，需要对其身体素质进行培养和锻炼。中职体育教学的重要性也在这种社会需求下得以凸显，为了能够满足学生的体育学习需求，中职体育教师不仅需要以实际情况为依据对教学进行改革，还需要在实践教学中不断完善教学内容和方法，激发学生的体育学习兴趣，使学生能够主动参与到中职体育教学活动当中，促进学生综合素质与能力的全面提升，为学生身心的健康发展提供保障。

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2095-2813(2017)08(b)-0110-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.110