陈前进

（江西警察学院体育系 江西南昌 330100）

新形势下大学体育教育危机及改革策略探讨

陈前进

（江西警察学院体育系 江西南昌 330100）

在现代社会，体育教学一直出现在小学到大学的学习课程中。很多大学希望通过体育教学来达成学生终身体育锻炼的习惯，将学生的身体与心理的锻炼成长与思想品德教学课程、文化科学教学课程与体育锻炼教学融为一体，采取各种措施进行体育教育的优化与整合。体育教学倡导的教学目标实质上就是培养学生素质教育和全面发展的人才培养机制。就大学的体育教学目的而言，让大学生通过体育教学锻炼身体素质，能够在毕业后更快速地适应社会生活。但是，目前在新形势下大学体育教育工作开展过程中存在危机和问题，该文就此项内容进行分析探讨，提出改革策略和措施。

新形势下 大学体育教育 危机 改革

1 新形势下大学体育教育危机的问题分析

1.1 大学生身体素质参差不齐

大学生在高考的过程中受到巨大的升学压力影响，每天背负着沉重的课业和考试负担。很多的高中学校为了保证学生能够考上理想的名牌大学和满意的大学学习专业，常常取消了体育课的学习或者是减少体育课的学习时间等等。这样高考的学生就没有得到有效的体育锻炼，身体素质呈现亚健康的情况，产生大学生的身体素质参差不齐，就会导致大学体育教学中的工作难以有效的开展，使得体育教学工作难以打开局面。

1.2 体育教育的目标定位狭隘

当代社会很多的大学对体育教学课程中设定的目标是完成学校体育教学大纲中规定的计划任务或者是传授一些传统的体育项目的动作。这样的大学体育教学目标限制了大学生体育教学的发展，没有起到锻炼身体素质的作用，也没有给大学生终身体育锻炼打下基础。造成了大学体育老师在体育教育的课堂上教条主义和刻板守旧的呈现体育教学课程，因此大学生就忽视了体育的实用性和重要性，就不能享受到体育学习所带来的情趣和乐趣[1]。

1.3 体育教学内容深度不够

在大学的体育教学中，很多的体育老师追求体育技能和体育知识的全方位发展。虽然涉及到体育的方方面面，但是大学生对很多体育的项目都掌握的不够精准，导致了大学生所学的体育知识在使用的时候派不上用场，因此降低了大学生体育学习的积极性和主动性。而且，大学体育的学习内容与高中时期的重复，让大学生对体育学习产生了厌烦的情绪。大学体育内容深度不够，就造成了每一个体育项目的动作要领和技能都没有全面掌握，就此情况长期发展下去，会直接降低大学生学习体育的兴趣。

1.4 体育教学场地与设施利用不均衡

大学校园的学生人数庞大，其中的体育学习场所及设施常常不能满足学生体育锻炼的需要。很多高校的体育场馆只对大学生上体育课是才做出免费开放的，平时课余生活中就对外收费开放，从某种意义来讲，对大学生体育锻炼的兴趣和习惯培养带来了负面效应。另外，有些不热门的体育项目场馆利用率低，而流行的体育项目如乒乓球场地爆满，这样也导致了场地资源使用不均衡的现象。

1.5 体育教育师资队伍缺乏

大学的体育老师是大学生学习体育知识和技能的启蒙者和教育者，其质量和数量直接影响到大学生体育教育的发展。在现代的体育教学中，很多大学都会对体育老师进行教学质量的评估从而使得大学体育老师数量有所增加，但是，由于现在大学扩招学生人数计划的推出，很多的大学体育老师呈现着数量不足的尴尬现状[2]。体育人才的竞争也是师资不足的一个原因，一线城市和名牌大学把优秀的体育人才吸引去了，导致大多数高校高学历体育老师师资缺乏，产生了体育教育思想保守和不思进取的情况，使得体育教学改革缺少新意、毫无实质性进展。

2 新形势下大学体育教育改革的策略

2.1 在体育教学中突出学科的特色

在大学体育教学的方法中一定要体现出设置课程内容的特色，在上课的过程中学生不但能够学到体育的知识和技能技巧，还能够锻炼体魄、修养身心。大学体育教学的目标定位与之前的中小学体育教育是有所不同的，在中小学体育教育中主要培养学生的基础知识，而大学体育教育要从实际意义出发，在体育教育的课程上体现走进学生的生活，让学生产生学习体育兴趣的教学特色。这样就可以提高大学生的身体素质，培养大学生的体育情操。

2.2 体育教学目标应增加目标定位的内容

一直以来的体育课程目标只是为了增强大学生的体质而设立，这样的目标定位太过狭隘，对大学体育课程教学的发展产生了不利的影响。要使得大学体育有着更好的发展前景，就必须增加和调整体育教学目标定位的内容，建立一个科学性的目标系统，通过体育学习更好的增强大学生的身体素质，减轻大学生的学习负担和压力，更贴近大学生的生活和学习环境。

2.3 更新有深度的体育教学内容

在过去的体育教学内容上，很多的大学老师都追求每一个细节的完整，虽然大学生学到了一定的体育技能，但都是肤浅的技术用处并不广泛。很多的大学生由于过重的学习压力而没有进行体育锻炼，就造成了身体素质和体育技能水平普遍下降，所以，需要在大学课程中重新打好体育学习的基础。现今的大学想让大学体育课程有所创新，就必须对教学内容进行调整，适当的增加有深度的体育教学内容，使得教学内容更加适合大学生的个性，激发大学生对体育学习的兴趣，并且还可以提高体育教育的效率。因为大学生的数量和教学的课程安排是受条件限制的，很多的高校可以在教学内容上进行更新和调整，对于每一个体育教学项目都可以让大学生更加投入地进行学习，让大学生在学习完一个体育项目后可以真正地掌握体育技能，而不是像以前那样学习和了解了很多知识，却在真正需要的时候不会用[3]。

2.4 均衡体育场馆设施建设利用率

大学体育教育改革中不可忽视对体育硬件设施的改革，因为体育场馆设施的建设和使用对大学生的体育锻炼和教学改革具有重要的意义。大学生的体育锻炼项目对体育教学场地要求较高，合格的体育锻炼场地能够使大学生很快的进入体育锻炼的运动中，能够吸引大学生对体育项目进行长期甚至终身锻炼的兴趣。目前有效地扩大体育场馆设施的建设是利用社会上的捐款和集资，大学校园的体育场馆是重要的体育锻炼场地，很多周围的居民都会到校园中的场馆来锻炼身体，这样就更加凸显了大学体育场馆的利用价值，很多的企业单位就会愿意资助大学校园体育场馆的建设。另外，大学生的在校任务主要是学习，大学生的文化课学习占据了学生的大部分精力，就造成了高校的体育场馆设施利用率低，增加大学体育锻炼的时间是一种有效提高体育场馆设施建设利用率的途径。

2.5 加强体育教育师资建设

现今大学体育教育改革的重中之重的一项内容是加强体育教学的师资力量和队伍建设，没有一支素质高的体育教师队伍就不能有效地完成体育教学的改革。大学体育老师是教育体制改革的直接推动力，体育教学的师资建设直接影响到体育教育改革的成果。首先，提高体育教师的素质水平是师资队伍建设的首要任务，体育老师的素质和能力高对体育相关知识的理解和教育具有一定的积极影响，体育教学研究能力也能相应地提升，这对体育教育改革起着积极作用。其次，体育教师的专业水准也是非常重要的，体育教学与其他学科教学的区别在于教育内容实操演练，大学教师的表率作用在体育教学的过程中显得非常重要，大学体育老师的专业水准和业务能力越强学生的学习效果越好。所以，在体育教学中结合学校的实际情况加强大学体育教学师资队伍的建设能够促进大学体育教育的改革和发展。

[1]吴小丽，李幸堂.新形势下大学体育教育的危机与改革研究[J].亚太教育，2016(23)：208.

[2]姚绩伟，曾梦娟，赵志明，等.新形势下大学体育教育的危机与改革研讨[J].当代教育实践与教学研究，2015(9)：272.

[3]孙吉旺.新形势下大学体育教育改革的对策研究[J].当代体育科技，2016(18)：1-2.

G807.4

A

2095-2813(2017)08(b)-0088-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.088