何剑康 普春旺

（玉溪师范学院 云南玉溪 653100）

现今高校排球运动课程的发展与现状分析①

何剑康 普春旺

（玉溪师范学院 云南玉溪 653100）

在高校中推广排球运动，不仅可以增强学生的身体素质，也可以为国家排球运动培养出全面发展的高素质运动人才。但在“全民健身运动”广泛开展的今天，排球运动却在许多高校遭受到了冷遇，究其主要原因，既有我国应试教育的负面影响存在，也与社会态度、学生兴趣以及教学方法有着直接关系。该文对高校排球运动课程进行深入调研，发现其存在的问题并提出相应对策，对于促进我国高校排球运动课程的健康发展具有重要价值。

排球 课程 现状 发展

1 高校开设排球运动课程的意义

高校体育运动作为我国体育发展中最为关键的一环，其普及与影响力度是其他体育运动都无法比拟的。把排球运动课程纳入高校体育课程，这是加快推进排球运动发展的最佳时机。目前，我国拥有2695.8万名大学生，他们不仅是排球运动的普及对象，也是推进排球教育运动的核心力量。

首先，是对身体发展的作用。目前，我国高校在排球运动课程的选择方面，主要目的是为了促进大学生的身体健康，强健体魄、增强机能、塑造身型，在这些功能上提高了排球运动的吸引力。

其次，是对心理发展的作用。高校排球运动不仅能对身体带来正面功效，同时也可以对心理发展产生积极的促进作用。当大学生在情绪失常与压力过大时，往往会出现注意力不集中、失落等现象。因此在进行排球运动课程时可强化心理素质，弱化自卑心理，可以有效建立起自信、勇于攀登的心态。

最后，是对意志发展的作用。鉴于排球运动的团队特点与大学生的身心发育特点，可将二者紧密结合在一起，能够有效培养大学生吃苦耐劳、合作共赢以及团队精神等优良品质。

2 高校排球运动课程的现状

首先，排球相关专业的体育教师数量过少。笔者通过调查后发现，在我国目前高校的排球运动教师之中，仍有许多是未经体育院系专业训练过的教师，许多都是通过自学或者临时训练而来的，业务能力普遍较低，长此以往，这种情况无法保证排球教学质量，特别是对于那些爱好排球运动并想深入发展的大学生来说，是非常不公平的，教师的个人能力无法满足大学生的现实需求，逐渐就会使他们的积极性与主动性降低。

其次，能够开设排球运动课程的高校较少。笔者通过调查后发现，现阶段许多高校都没有开设排球运动课程，即便有些高校开设了相关课程，其教学体系也不是很完善，并且在整个体育教学中的比重也不是很大。青年大学生正处于身心发展的关键时期，高校体育教学中枯燥乏味的模式化训练很难得到他们的积极响应与兴趣，而排球运动则可以弥补这个缺陷，使体育教学变得趣味横生，这对大学生的全面发展有着积极的作用。

3 高校排球运动课程的发展途径

3.1 教育系统的统一规划

在高校排球运动课程的发展中，教育系统的统一规划可以说起到了关键性作用，尤其是对于排球这种在体育运动中发展并不是十分理想的运动，这就需要教育系统给予一定支持，妥善协调好教育管理部门、社会与各高校的关系，使地方教育局的导向功能得以充分发挥，从而促进高校排球运动课程的良好发展。

3.2 领导观念的转变与重视

从客观角度看，高校排球运动课程发展的好坏是与校领导的重视程度有着直接关系的。第一，高校领导一定要在政策方面给予支持。政策能够发挥出引导功能，可以有效激发起广大师生参与到排球运动的积极性；第二，高校领导的重视也是排球器材、场地以及设施的重要保证；第三，高校领导的重视也会影响到高校的教学理念，从而对排球运动课程的长期规划、排球培训以及长远发展等方面都会起到积极影响。

3.3 建立高质量的排球运动课程师资队伍

对于高校排球运动课程来说，教师可谓是其中最为重要的因素。教师作为排球技能的主要传授者，对高校排球课程的开展起到了关键性作用。如果大学生在日常训练时缺乏科学有效的指导，就无法充分开发出他们的潜能与学习排球的兴趣。所以笔者认为，我国各地方教育部门都应对排球教师的作用提高重视，可以开办长期或短期，浅层或深层的专业培训，并且还可开设各种排球教练员培训班，定时组织考核、交流与探讨。另外，还需要提高高校对排球运动的教学研究力度，以多学科视角来对排球运动进行深入研究，挖掘出排球运动的竞技性、娱乐性以及休闲性，完善排球课程教学，从而使排球教师的业务素养与技术能力都得以提高。

3.4 排球运动课程教学内容与方法的革新

笔者在调研后发现，目前我国的排球教学应紧密联系排球学科的特点，优化更新教学内容的实效性与时代性，集中表现出排球教学的最新研究成果。同时，还需要对教学环节进行相关优化，积极创造出更具特色的教学方法，使其发展为理论与实践并重的科学教学体系。并且在这个过程中，我们需要不断对教学方法进行更新完善，强调实践为重，提升大学生的排球实践能力。另外，排球教师应为学生开设具有创新思想的课程，鼓励大学生们参与到排球改革过程中，以此强化教学效果，从而使排球运动课程的发展与大学生的创新能力都能够不断向前迈进。

3.5 排球运动课程评估体系的创建

首先，要创建独立的排球运动课程评估体系，以科学视角全面审视排球教学。其次，要提高排球教学的全程监控与及时得知教学信息，不断改革教育方法，重视素质与能力发展。最后，依靠排球运动课程评估，使师资建设、教学建设以及排球人才建设三方面获得三位一体的健康发展。

4 结语

综上所述，高校排球运动课程重视在学习方面的接受性，其拥有健身、娱乐、休闲以及终身等特点，有利于青年大学生在排球运动中养成终身排球运动思想。同时，排球教学作为一种专业性强的教育工作，这就要求教师必须不断补充新的知识，以此增强教学质量。并且，在高校排球运动课程的发展过程中，国家与社会对其也起到了至关重要的作用。高校若想提高排球运动课程的质量，在提升青年大学生的兴趣与主动参与性以外，也要提升教师的业务素养与教学水平。而在教学方法上，也应该采用更多样化、更灵活化以及更科学化的方法来进行排球教学，从而使大学生们能够快速习得排球技术，充分感受排球运动带给自己的快乐，这对高校排球运动建设与大学生的身心健康来说都具有积极的促进意义。

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2095-2813(2017)08(b)-0059-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.059

何剑康(1978，12—)，男，彝族，云南元江人，本科，讲师，研究方向：体育练习与训练。

普春旺(1975，10—)，男，彝族，云南峨山人，本科，副教授，研究方向：足球教学与训练。