谭寒月

新媒体环境下学校对青少年思想行为的引导

谭寒月

新媒体所包含的内容非常丰富。新媒体是联系着全世界的，我们的眼界与交流范围都是多元化的。囊括了无论是宏观层面、中观层面还是微观层面的各种信息，都使网民们沉醉其中。由此可见，新媒体环境下的交流内容相当丰富，几乎是无所不有。而这样的环境对于青少年的思想行为的发展却有着一定的影响。学校应当重视当今社会环境下对于青少年的思维方向的把控。

新媒体 学校 青少年 思想行为

一、当前新媒体时代的特色

在各种新兴媒体飞速发展的时代，网络以及信息化已经完全融入全世界大多数人民的日常生活之中。互联网的发展虽然已经有了较长的一段时期，但世界范围内，对于新媒体的把控尚且不能做到我们所期望的那样。当前新媒体环境是复杂而严峻的。

新媒体环境下，人与人之间的交流是开放的。如今任何一个信息发布平台都可以在自身的基础上不断的向外扩张，便利而快速地提取并传播各式各样的微信息。这就导致我们现在处于新媒体交流无隐私无约束的状况下。在新媒体时代，信息的传播速度与网民的互动度都已达到我们曾经无法想象的高度。他们以个体来看都很微小，但这种散乱无章的信息对青少年的影响却很大。新媒体使我们很容易分享他人的观点。作为有一定阅历和经验的成年人，我们或许有能力去分清辨明其是非善恶。但作为思想不够成熟、生活经验不够丰富的青少年，或许并没有足够的能力去完全认识爆炸式的信息量。而青少年对于我们国家是极其重要的一个群体，错误甚至是恶意引导的信息都容易影响青少年的思想，形成一股甚至能在一定程度上破坏稳定社会秩序的推动力。

新媒体时代的到来，打破了传统的人际交流方式。在新的时期，学校对于新媒体环境下青少年思想道德建设的工作要有符合时代特色的新举措。

二、当前青少年思想行为分析

每个时代的青少年都具有他们所处时代的鲜明特色。在新媒体时代，只有了解青少年的真实想法与偏好，学校才能更好地进行青少年的思想道德教育。

一是青少年在新媒体时代的信仰与追求。在新媒体时代，青少年获得信息的途径越来越丰富而生活化，在网络上随时随地都可以获取他们感兴趣的信息点。在全球信息化的时代，既为青少年提供了丰富的精神粮食，也会在一定程度上给青少年造成剧烈的思想冲击。各种信息的传播良莠不齐。值得担忧的是这些信息真假难辨、相互矛盾，使青少年陷入无措甚至迷惘的状态。有些信息观点似是而非；有的信息观点相互矛盾；有的信息观点甚至具有误导煽动性。在这样的情况下，青少年更加需要具有正能量价值观的正确引导。对于彷徨和容易被影响情绪的青少年，要辅以正确的引导，要赋予他们正确的信仰，让他们能够从自身出发，自觉辨明抵抗各种思想的冲击。

二是青少年在新媒体时代的自我认知与认同感。如今尊重可以算是青少年最注重且在意的一点。这里的尊重包含有尊重他们的想法，不过分约束他们的行为，理解包容他们不同的性格特点。作为对国家发展有着重要作用的群体，他们的个性是可以作为推动这个时代发展的最重要力量之一。新媒体时代对于人性有着最大限度的自由与尊重。对于青少年的思想和创造性的发展都高度重视。青少年正处于一个极度希望被认可的阶段。因此，青少年对自我价值与自我认同的关注是我们要关心并思考的一点。学校要重视青少年自身想法，关心了解青少年的行为。帮助青少年树立正确的自我价值意识与良好的自我认同感。

三、学校关于青少年思想行为引导的举措

学校应该借助新媒体的创新思维模式，创建青少年的学习培育机制和监督考核机制，将青少年的学习培育工作具体化、系统化。要灵活运用当代互联网平台、各种新媒体平台，收集整理不同年龄段、不同层次的信息，做到信息资源的同步更新，达到一定的即时性。尽最大程度的把最新最正确的信息资源提供给青少年。要借助互联网和新媒体，使青少年能够自主选择、在线或下载收看所需的日常信息、教学信息等，使青少年的思想学习教育以及生活信息形成一定区域的资源掌握与共享，使青少年的思维发散与思维引导都能得到及时有效的控制且处于相对自由与绝对尊重的环境下。

学校可以在教育学习的形式上建立处于新媒体环境下的，互联网和移动互联网的新型模式。有效地运用新媒体平台，建立多终端一体化教育学习系统，实现即时的跨平台学习生活。在新媒体大势发展的时代，我们应该合理运用这个时代的优势，运用互联网新媒体达到传统教育学习培训所无法达到的模式。因为它不但创造更多的教学内容，还创新了用户体验。在新媒体大势发展的时代，各种新兴的网络平台使得一年365天，一天24小时的随时随地的学习和生活交流成为现实。开放的网络媒体平台实现了我们随时随地学习的愿望，无论你身处何地，只要有网络都可以使用随身多媒体设备进入平台，从而浏览自己所需要的信息。这种自由的方式正是青少年所感兴趣的，学校需要合理掌握并利用青少年的偏好。使新媒体为学校的工作提供好的载体，用青少年人所喜爱与乐意的方式实现弘扬传统美德，引导正确思维走向，传扬正能量，树立正确价值观的目的。

[1]崔雪莲．微媒体对青少年价值观的影响及对策[J]．学校党建与思想教育,2014(09)：76～78．

[2]张务农．新媒体对大学生价值观的负面影响及教育对策[J]．教育探索,2012(09)：112～113．

[3]胡美如．创建和谐网络社区引导青少年健康成长[J]．中国青年政治学院学报,2008(03)：15～18．

重庆工商大学马克思主义学院）

谭寒月（1994-），女，重庆人，研究生在读，研究方向：学校思想政治教育与管理。