王旭亮

励志教育在中职语文教学中的应用探究

王旭亮

现阶段，在我国越来越多的人进入了中职技校，但是其中有绝大部分学生认为中职技校只是一个混日子的地方，根本学不到什么东西更别谈前途，所以，在默认的情况下就选择了自暴自弃，没有一丝上进心。因此，中职技校的语文教师以及励志教育的作用就很重要，在教学过程中不仅要带领学生正确认识价值观还要在教学过程中融入励志教育，丰富励志教育的资源，打造励志教育的个性化。

中职技校学生现阶段正处于身心发展的重要时期，这一时期在语文教学中进行励志教育可以让学生有新的自我认识，找到新的学习方向，驱使自我前进，从而全面发展。励志教育在很多学科中都有贯穿，但是语文这一学科将励志教育显现的更加全面。所以，中职语文教师应该结合学生特点，补充相关的教学内容，深深挖掘教材，坚持运用与实际相结合等方法，充分发挥其作用。

一、现阶段中职语文励志教育的作用

大多数中职学生文化课分数相对较低，文化知识比较落后，有些学生甚至根本没有学习的能力，早已失去了学习的动力，绝大多数学生都对未来很迷茫，也没有职业生涯规划，也因此缺乏自信与坚持。

（一）励志教育激发学习的动力

励志，顾名思义激励毅力和意志；励志教育意在激发学生的意志，学习是一个枯燥乏味的过程，长期面对无聊的事情很容易失去耐心，而励志教育可以将学生从颓废、毫无斗志的生活以及学习状态中拉出来。励志教育渗透到中职语文教学的方方面面，可以提高学生的学习热情与动力，同时励志教育还可以增强学生的自信心，培养学生的责任感，驱使他们为自己的人生努力拼搏，拥有人生的信仰与奋斗的小目标。

（二）帮助树立正确的价值观，实现人生的自我价值

人有三观：世界观、人生观、价值观，而励志教育不只是帮助学生励志，更重要的是要树立正确的观念，没有正确的观念，处在懵懂状态的学生很容易误入歧途，无法自拔。中职语文教学中渗透励志教育可以帮助学生增强自身的学习品质，帮助解决生活中的疑难杂症，引导学生树立正确的价值观念，使学生在学习过程中正确定位自己的人生目标和方向，实现人生的自我价值。

（三）丰富中职语文教学的内容

很多人认为语文就是那些难以猜透的古诗，看不懂的文言文，极具文艺情怀的篇章等，找不着其中乐趣又无聊，而励志教育恰巧可弥补这一不足，励志教育可以在很大程度上丰富语文教学的内容与教学模式，实现语文教学的创新发展，极大促进了教育走向成功，而且励志教育为中职技校学生阅读理解、写作方面打下了坚实的基础，可以更好地认识到社会变化与发展，从而有一个更好的积极向上的人生规划，改变从前懒散的生活坏习惯。

二、励志教育在中职语文教学中的策略方针

（一）塑造特色，培养学生学习的兴趣，激发学习的动力

语文教学表面看来平淡，没有属于自己的风格和特色，但语文的内涵博大精深，由古至今，由远及近都有与之相匹配的人，景，物等。因此中职语文教学可以以“融合”为特色开展教育，教师带领学生畅游在知识的海洋，形形色色的植物，千奇百怪的动物，无限美好的风景，独具特色的人文等构造了大千世界，这些都可以指引学生对世界的探讨，激发兴趣。

（二）循序渐进，正确引导学生，培养学生的认知能力

人的成长就是一个不断学习，不断进步的过程。中职语文教学的首要任务就是深入了解学生，如果对于学生没有足够了解，就不能够做出与之匹配的理论方案。其次，在了解的基础上找出学生的共性与个性，想出一个共性的方案，同时根据学生的个性做出个性方案。最后，也是最关键的一点就是“引导”，学生还处在对新事物认知的状态，不论好坏都充满着好奇，此时就需要正确的引导，引领学生正确认识好与坏，培养学生对事物的认知能力。

（三）从根本出发，理论联系实际，并为之实践

学生之所以为学生，就是因为缺少知识，缺乏能力。教师在课堂上尽最大能力为学生灌输知识，但是仅仅具备理论知识还远远不够，重要的是联系实际，付诸实践。因此，中职语文教育就起到了重要作用，具体包括两方面：一方面，教师可以邀请企事业单位的成功人士来校进行讲座，这样将理论与具体实例，真实事件融会贯通，吸引学生注意力，培养学生学习的乐趣，激发学生积极进取，发奋图强的精神；另一方面，教师也可以带领学生实地参观考察，光学习还不够，应多动手，多用脑，实践才是检验真理认识的标准。

三、结语

励志教育在学生的成长过程中扮演不可或缺的角色，能够激发学生学习兴趣，培养学生积极进取、不断拼搏的精神，使其能够正确发现自己的能力；最重要的是，励志教育不单单能帮助学生学习和生活，更能提供给学生一个思想素质提升的机会。但是，励志教育毕竟只是渗透在语文教学中，应注意在教学中的比例，不可完全占据中职语文教育的全部，坚持理论联系实际，从实际出发。

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