吴昕蕾

在德语的学习上，主要就是为了培养自身的语言能力，其中主要就包括了阅读与理解能力。通常读、写重点考验的是我们的理解准及表达的准确性，主要在“精”，而综合性语言训练重点集中于“博”，这是为了扩大学生知识广度。快速阅读针对以上两方面均有检验，因此要提高德语语言能力，我们就要正确培养阅读习惯，提升德语阅读的速度与质量。

德语正逐渐成为一门越来越热的外语学习专业，开设德语专业的学校也越来越多，学习德语的前景也更加可观，但是学生在学习德语的过程中始终面临着许多问题，包括缺乏信心、自主学习能力差、学习兴趣缺少等。面对这些情况，我们必须通过科学、有效的学习方法来学好这一门新的语言，以期能获得事半功倍的效果。

1、根据教材灵活应用学习方法

通常德语教材中快速阅读材料的词量为数百到一千左右，材料的内容基本由惯用语及固定搭配等常见语法知识，尽管如此，对于德语基础较差的人来说，阅读依然吃力，为了提高我们的阅读能力，在此笔者提出了以下建议：

首先，进行略读与快速浏览，即泛读。这种快速阅读过程要求抓住文中的关键性内容，所以学生在迅速浏览全文的同时，抓住文章脉络，明白作者的写作目的。要了解全文的中心思想，就要先了解各个段落的概意，而各段落常包含主题句来帮助了解概意，主题句大都位于段首或段尾。这样从句到段再到文章，就能归纳出文章的核心思想。学生在提炼全文核心思想的过程中增强了阅读能力，通过反复练习，就会愈加熟练。

其次，必要时进行查阅或跳读，即针对性查找。要做到这一点，即要求快速浏览，又要求重点挑拣，这种方法在文章内容偏难、生词较多的情况下更加适用。但是如果学生德语基础较差，该方法就难以实行。但是学生如果在阅读前先看文章后面的问题，再带着问题阅读全文，那么就可以通过关键词等迅速扫视，有的放矢，找到问题答案，这样既节约时间又提高了阅读效率。

最后是针对性细读，即在跳读的基础上将找到的句段进行细读。这种方法要求所找到的段落有较高的准确性，否则就会适得其反，对于阅读能力较好的学生来说，这种方法对于提高做题正确性与阅读质量有较大帮助。

2、多次阅读，强化印象

在文章阅读练习中，学生在读完课文后马上做练习，并且不翻看前面的文章，可以帮助学生边看文章边找答案的不良习惯，但是很多学生在阅读文章时没有较大问题，但是做题的答案准确率常不高，这与学生对文章理解程度与对问题理解准确性有关，因此学生在完成练习后要多次阅读，加深印象，从而熟悉全文中心思想，准确把握出题人意图。要想做到多次阅读，就要求能做到快速阅读，快速阅读是对学生阅读能力的综合考验，其中大致分为略读与跳读。略读的方式为先快速浏览全文，然后选择，最后再次浏览全文并修改答案。跳读的方式为先阅读问题，然后扫视全文并选择答案，最后再浏览全文并修改答案。学生可以结合自身特点与习惯选择适合自己的阅读方式。

3、限时阅读，保证效率

要提升阅读速度不是一件容易的事。很多学生养成了许多不良阅读习惯，例如边看边读出声、倒读、以手或笔指读、随时查字典等等，不良的阅读习惯不仅会浪费时间，还会分散读者的注意力，不利于学生对全文结构与整体思想的把握。这些不良阅读习惯对于阅读速度的提高是有极大的妨碍的，要想提高阅读能力，就必须纠正这些不良习惯，通过大量阅读训练，提高阅读时注意力的集中程度，学会抓取关键信息，培养眼与脑的协调能力。限时阅读可以使学生调整阅读节奏，抓紧时间，发挥学习潜力，养成良好的阅读习惯，逐渐提高阅读能力。

4、根据文题特点分析总结规律

4.1通过文章特点，抓住阅读要点

一般阅读文章可以分为说明文、记叙文、议论文与应用文等，针对不同体裁的文章有不同的阅读重点。例如记叙文要抓住时间、地点、人物、主要事件及结局等，传记要重点了解主人公特征及其相关事件联系等，而新闻报道等文章讲求时效性、准确性，与事件发生相关的地点、数字等就更加重要。因此，学生在阅读过程中要学会将文章进行简单归类，然后根据文章类别特点进行阅读。

4.2掌握阅读题题型，确定理解重点

对于阅读理解题，要做对题的前提是正确理解题意，一般题型包括常识题、语义句义题、判断题、判断推理题等。因此在做题时分清题型是基础，学生要掌握各种题型的基本解题规律，判断阅读重点，这样阅读效率才会提高。

5、总结

阅讀能力的提高不可能一蹴而就，需要学生的大量练习和坚持，讲究的是循序渐进。笔者通过对目前学生在德语学习过程中的一些基本问题分析，提出了对提高德语阅读速度与质量的一些方法与技巧，希望能对大家在德语学习过程中提高阅读效率有所帮助。

（作者单位：长春师范大学）